发布时间 : 星期二 文章三年级语文下册第一单元表格式教案(S版)更新完毕开始阅读
文
教学目标1.朗读课文,掌握课文生字新词。 2.初步了解课文内容。
教材分析重点把课文读正确,读通顺。用自己掌握的方法识记生字,理解词语。 难点掌握识记生字和理解词语的方法。 教 法朗读法 情境创设法 学 法自学、合作、探究 教具学具小黑板 教 学 过 程
教学环节及时间 过 程二次修改 ( )
分 钟一、激趣导入:
提供展示台,让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句,师归结,出示课题。(齐读课题)
二、初读课文,了解内容 。 1、学生自由读课文。要求:
①、自学生字,看清字形,读准字音。 ②、想一想:课文主要写了什么内容? 2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文,纠正字音。
②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。
3、出示生字,认读生字,重点检查并纠正以下字的读音:品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形:沟 蹄 滑 密 撒 播 乳 ( )
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 ( )
分 钟四、指导写字。重点指导:
推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。 密:下部的“山”不要写成“虫”。 五、再次有感情的朗读课文。
小结:
同学们,春雨到底有多美,美在哪,我们下节课再学习。 运用 拓展 ( )
分 钟1.比一比,再组词。
推( ) 撒( ) 脉( ) 密( ) 常( ) 沟( ) 堆( ) 散( ) 泳( ) 蜜( ) 尝( ) 钩( ) 2.在括号填上合适的词。
一( )春雨 一( )清泉 一( )花伞 一( )音乐厅 一( )水沟 一( )鼓 一( )树林 一( )微风 一( )水珠厅 一( )水沟
( )的花伞 ( )的泉水 ( )的声音 ( )的乳汁 3.照样子,写词语。 凉丝丝 ( )( ) 咚咚咚 ( )( ) 淅淅沥沥( )( ) 哗啦哗啦 ( )( ) 六、作业设计: 1.书写生字并组词。 2.摘抄课文优美词句。 板书 设计
1.春天的小雨滴滴滴
美丽的鲜花 蒙蒙的细雨 路边的小草
教学反思:
课 题1.春天的小雨滴滴滴课时2累计课时1 教学目标1.有感情地朗读课文。
2.理解课文,理解句子中词语的意思,能联系课文说说春雨美在哪里。 教材分析重点有感情地朗读课文。理解课文。 难点能联系课文说说春雨美在哪里,背诵课文。 教 法朗读法 情境创设法 学 法自学、合作、探究 教具学具小黑板 教 学 过 程
教学环节及时间 过 程二次修改 ( )
分 钟一、导入新课:
同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。 1、进一步理解课题:
课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
2、回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么? ( )
分 钟二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。 (一)、体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同? 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢? (2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? 4、朗读声音美部分。(板书:声音美) (二)、感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。(板书:样子美) (三)感受赞美春雨精神美的内容:
1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因? 2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?(板书:精神美) (四)、齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。 ( )
分 钟 三、总结全文:
1、谁能结合板书说说春雨美在哪? 2、总结写法: ( )
分 钟四、布置作业:
1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、摘录描写声音的词语,写在积累本上。 板书
设计 1.春天的小雨滴滴滴 声音 淅沥 嘀嗒 哗啦 啪啦 春雨 演奏 播种
(春天到了) 教学反思:
课 题 2.瀑布课时 1累计课时3
教学目标1.朗读课文,掌握课文生字新词。 2.初步了解课文内容。
教材分析重点把课文读正确,读通顺。用自己掌握的方法识记生字,理解词语。 难点掌握识记生字和理解词语的方法。 教 法朗读法 情境创设法 学 法自学、合作、探究 教具学具小黑板 教 学 过 程
教学环节及时间 过 程二次修改 ( )
分 钟一、谈话导入新课:
1、板书课题,提问:什么是瀑布?你们在哪儿见过瀑布,是什么样的? 2、书中描写的瀑布又是什么样的?我们一起来读一读。(学生自由读) ( )
分 钟二、学习本课生字新词:
1、检查自学情况。叠(提醒学生:中间是秃宝盖,要写在横中线上) (1)出示生字词语,检查认读情况。 (2)提出自己认为难读、难写的字。
(3)指导学生读准字音,分析结构复杂的字的字形,同桌交流识记方法。 2、自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、小结:在学习课文的过程中,要牢固地掌握新字,理解新词,并把好词语记下来在写作时加以运用。 ( )
分 钟三、读文质疑,理清顺序。 1、教师范读,学生思考:课文是从哪几方面写瀑布的?先写什么?后写什么?了解主要内容。(先写声音,后写样子)
2、练习朗读,体会诗歌的韵律美。 (1)、自由练读。 (2)、指名读诗。 (3)、小结:把诗读熟,试着背一背。 四、指导写字。 五、布置作业:
1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2、继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。 运用 拓展 ( )
分 钟:1.比一比,再组词。
瀑( ) 涌( ) 难( ) 愉( ) 输( ) 村( ) 屏( ) 暴( ) 勇( ) 滩( ) 喻( ) 愉( ) 村( ) 并( ) 2.写出近义词和反义词。
近义词 : 忽然——( ) 仰望——( ) 反义词: 仰望——( ) 伟大——( ) 3.照样子,写一些。
例:一朵 一朵朵 一朵朵白云 一叠 ( )( )一道 ( )( ) 一座( )( ) 一片( )( ) 一条( )( ) 六、作业设计: 1.书写生字并组词。 2.摘抄课文优美词句。 板书 设计 2.瀑布