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第9课《机器人跳舞》
一、本课说明
在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。 二、教学目标 1、知识和技能目标
（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别； （２）了解永远循环结构语句的含义； ２、过程与方法目标
（１）学会使用“启动电机”模块； （２）编写具有永远循环结构的程序； 3、情感性目标
培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。 三、教学重、难点 1、教学重点
（1）“启动电机”模块的使用； （2）编写具有永远循环结构的程序；
2、教学难点
永远循环结构语句的理解与使用。 四、教学准备
将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。 五、教学过程 1、情境导入
演示机器人跳“８”字舞。
教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？ 学生演示，汇报。
教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。 ２、新授
教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。
学生再次去编写控制机器人跳“８” 舞的程序。 学生表演机器人跳“８” 舞。
布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。 学生分组活动，教师指导帮助。
学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。 思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。
学生思考，设置参数、填空。 分组汇报，教师小结。 3、练习
请同学们完成“试一试”中２和３。
学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。 ４、总结评价
教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。