发布时间 : 星期五 文章2020-2021高考语文答题技巧：超级管用的古诗鉴赏答题模板+诗歌鉴赏专项练习更新完毕开始阅读
高考语文答题技巧：超级管用的古诗鉴赏答题模板
语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数。有的学生不是读不懂古诗，而是不会组织答案，即意思明白，却不能用文字准确表达。因此这这里我给大家介绍一些很有用的古诗歌鉴赏题答题模式，希望对即将参加
高考的学生有所帮助。 第一种模式：分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题步骤：
（1）、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。 （2）、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静
优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作
者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
第二种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法表现手法）。诗人是怎样抒发自己
情感的？这样表达有何效果？
答题步骤：
（1）、准确的指出用了何种手法。 （2）、结合诗句，阐述为什么用这种手法。 （3）、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？
第三种模式：分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
（1）、用一两个词语准确点名语言特色。 （2）、用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）、指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式：炼字型
提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？用某个字替代行吗？为什
么？
（1）、解释该字在句子中的含义。 （2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
（4）、如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表
现作者思想感情的？ 第五种模式：一词领会全诗型
答题步骤：
（1）、该词对突出诗歌主旨所起的作用。 （2）、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分，竞争优势一定明显。
诗歌鉴赏
鉴赏评价
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、分析意境；
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可 提问方式
一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ 答题步骤：
描绘诗中的画面（用自己的语言再现画面,语言力求优美） 概括氛围特点（能准确地体现景物的特点和情调。）
分析思想感情（切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。） 答题套路
这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 二、分析表达技巧
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 提问方式
一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？
变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？） 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。 描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。 (2)联想和想像. (3)对比。 (4)白描。 修辞手法
(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。 (3)拟人。 (4)夸张。
(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。。
此外还有设问、反问、反语等。 答题步骤：
1、指出用了何种手法（明确） 2、结合诗句解释手法（具体） 3、分析表达效果（具体） 三、分析语言特色 提问方式
一般提问：这首诗在语言上有何特色？
变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。） 答题步骤：
1、点明语言特色（明确，简练） 2、结合相关诗句分析（具体）
3、分析表现了作者怎样的情感。（具体） 答题套路
这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情感。 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 四、鉴赏语言（炼字） 提问方式
一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：
1、解释该字在句中的含义（准确，结合诗句） 2、把该字放入原句中描述景象（具体，联想）
3、分析表达效果---点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（具体） 答题套路
某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。 五、鉴赏关键词语 提问方式
一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：
1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）
2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面） 六、判断观点 提问方式
一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。 答题步骤：
1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体） 答题套路
我认为（ ），原因是（ ）（从原诗中找到理由并分条陈述）。 对比题 提问方式
一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。 答题步骤：
1、找出相关的比较点（题眼）
2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
二、高中诗词鉴赏
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送秘书晁监①还日本国
王维
积水不可极，安知沧海东！ 九州何处远？万里若乘空。 向国惟看日，归帆但信风。 鳌身映天黑，鱼眼射波红。 乡树扶桑外，主人孤岛中。 别离方异域，音信若②为通！
【注释】①晁衡，日本人。唐玄宗开元五年（717年）随日本遣唐使来中国留学，任秘书监。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。②若：如何。
（1） 比较分析“鳌身映天黑，鱼眼射波红”与《渭城曲（送元二使安西）》中写景句的不同。
（2）司空图曾评价此诗“语不涉难，已不堪忧”。请概括出“难”的具体内容。
【答案】 （1）①虚实不同。“鳌”句是虚景，《渭》诗是实景；②景色特点不同。“鳌”句光怪陆离，《渭》诗清新明朗；③“鳌”句寄托了作者对友人归途安危的忧虑，《渭》诗抒发了作者对友人的依依惜别之情。
（2）①路途遥远；②航程艰险；③通信不便（音信难通）。