发布时间 : 星期一 文章六年级语文毕业考试复习指南更新完毕开始阅读
2016年小学毕业质量检测
----六年级语文复习指南
教学质量检测是评定学生学业成绩的重要手段之一，是教学和教学管理的重要环节，为了解全县的教学情况，进一步营造质量立校的氛围，督促全县教学质量全面提高，我县每年都会组织开展小学毕业质量检测。为了让教师在复习备考中教得轻松，学生学得快乐，现将六年级语文命题方向作如下说明。
试题风格:卷面风格与去年大致相同，10道选择题的答案必须统一填写在题前面对应的格子里，老师们在复习中可以训练学生正确填写。题目后的括号里如果填写了答案，不影响判分。
试题类型：正确书写、选择题（主要考查辨析字音、字形、字义、以及修辞、标点符号的运用、课文理解等）、积累与运用（基于本册，也有四至六年级各册的古诗句填写）、课内阅读（限于本册课文）、课外阅读、习作展示六大部分。
质量检测只是手段，不是目的。一次检测也不可能全面真实地反映教师的“教”和学生的“学”。因此，教师在复习中应立足于学生的终身发展，为培养学生听、说、读、写等语文基本功打下良好基础。通过复习，引导学生对所学的知识进行一次梳理，巩固学习成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到新课程标准的要求。要面向全体学生进行耐心地指导，将全面复习与有针对性地复习相结合，并做好考前心理辅导。
复习课要求实，每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获；复习课要求活，引导学生通过“变式、变序、综合的方法，把知识活学活用，在“活”中求得扎扎实实的复习效果。在“活”中提高
学生的能力，在“活”中激发学生主动学习、主动探究的精神，激发复习兴趣。避免大量机械重复的抄写。复习课要抓规律，抓联系，积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律；复习课要多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培补工作。
复习指导课，是教师指导学生系统整理知识，深化理解，强化语文能力的教学手段，是巩固知识，提高教学质量的重要环节。复习指导要体现目标性，讲求序列性，注意联系性，突出方法性，发挥主体性，具有趣味性。复习绝不是为了应付检测，而是为了更好地帮助学生将所学知识融会贯通，更好地提高学生分析问题、解决问题的能力，需要重视的是要加强学生的阅读能力和写作能力的训练。