发布时间 : 星期三 文章人教版四年级语文上册电子教案模板 - 图文更新完毕开始阅读
2012学年第一学期 师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？ 作业设计 教学 反思 第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 个 课题 6.爬山虎的脚 课 型 新授 １、熟读课文，初步理解课文内容； 教学２、学会生字新词； 目标 ３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学读熟课文内容，学习生字。 重点 - 41 - 教师要用一生的储备来激活每一次教学。
2012学年第一学期 教学读熟课文内容，学习生字。 难点 教学Ppt课件 准备 生长位置、形状、颜色 板书 6. 爬山虎的脚 触--→巴--→拉--→贴 设计 触着墙←-→没触着墙的。 教学过程 一、导入新课： １、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况。1.了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；2.爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。（展开讨论，分小组进行） 三、引导学习，理解分段。 四、自读课文，初步掌握内容。 五、学习、书写生字新词。 六、课后布置；熟读课文，学习作者的写作手法。 修改意见 - 42 - 教师要用一生的储备来激活每一次教学。
2012学年第一学期 作业设计 教学反思 第 周 第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 本学期累计教案 个 课题 6.爬山虎的脚 课 型 新授 教学学习理解内容，学习写好片段的方法。 目标 教学理解内容，学习写法。 重点 教学理解内容，学习写法。 难点 教学Ppt课件 准备 生长位置、形状、颜色 板书 6. 爬山虎的脚 触--→巴--→拉--→贴 设计 触着墙←-→没触着墙的。 - 43 - 教师要用一生的储备来激活每一次教学。 2012学年第一学期 教学过程 一、复习检查上节课已学的知识。 二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标） 三、学习第3自然段。 1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？ 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么？ 5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意） 三、学习第4自然段。 1、自由读。 2、听读课文，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。） 4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触--→巴--→拉--→贴 5、齐读。 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。 7、指导朗读。 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。） 9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。 10、这一自然段主要讲了什么？ 四、教学第5自然段 1、根据课后练习1（3），轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。 3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心） 五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、拓展、质疑。 七、建议学生写一篇观察日记。 八、课外作业： 1、根据平时对校内不同树的观察，自己确定一个意思来写片段； 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 修改意见 - 44 - 教师要用一生的储备来激活每一次教学。