发布时间 : 星期四 文章爱莲说案例更新完毕开始阅读
《爱莲说》案例
一、导入：读《花》一诗
出示莲花图片。问：知道这是什么话么？能说出描写莲花的名句么？ 杨万里：接天莲叶无穷碧，应日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 王昌龄：荷叶罗裙一色裁`，芙蓉向脸两边开。
南宋著名的哲学家周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔下的莲花又是怎样的呢？今天我们就来学习这篇散文。 二、组织活动： （一）听莲： 听录音，配画录音 （二）读莲： 1、 领读
让学生当一回老师：先备课。再施教。
领读字词：蕃fán 亵xiè 濯zhuó 鲜xiǎn 蕃fan（多） 淤yu泥
清涟lian 噫yi（叹词）找一名同学领读。
领读课文。第一段，女同学领读男同学，第二段：男同学领读女同学。 2、齐读。 （三）品莲：
A 品莲之美：过渡：莲花是美的。美在哪里呢？ 我们先看课文：题目是爱莲说，哪一段写“莲”？哪一段写“说”？
1、读第一段：这一段写出了莲花怎样的形象呢？这一段当中有两句最有名，你们猜猜是那两句？
2、淤泥是污泥，从这么脏的地方长出来，她身上脏不脏？怎么看出来的？
3、用一个词形容莲花的品格：用哪一个词？高洁。
4、莲花身上很干净，是因为什么？莲花有没有因为自己漂亮而卖弄自己？怎么看出来的？用一个词形容其品格。
5、“中”是里面，里面怎么样？见过莲花的茎么？ 外直写出了莲花的什么品格？
6、不蔓不枝，蔓是一种植物，特点是自己长不高，但如果附近有攀附物，他会爬得很高，生活中有这样的人么？莲是不是这样？
7、香远益清 清是清芬，益与现代汉语中的一个成语意思接近。那个成语？像是一种怎样的香？是不是炒菜时扑鼻的香？这句话写出了莲花什么品格？ 8、亭亭净植中的“亭亭”写身材，我这身才算不算亭亭？ 9、可远观而不可亵玩焉，根据上下文推断一下亵玩一词的含义。 这句话写出了莲花什么特点？
10、第一段描绘了莲花的美好形象，像一幅静物画，能给这幅画起个名字么？ 11、齐读第一段。读时注意韵脚要读的重一些，并读出延长音。 B 品文之美。
莲无疑是美的，但作者为什么不喜欢菊花，或牡丹呢？我们来看第二段。 12、先请一位同学读读这段话。
13、注意文中“君子”、“隐逸”“富贵”几个词应该重读。这三个词，代表了三种生活态度。“隐逸”就是隐士，过去一些人因为看不惯社会的丑恶现象，就到山林里或乡下多了起来，这种生活态度好不好？
回避现实，放弃现实斗争，却是不可取。陶渊明就是这样的人。
14、牡丹象征富贵，古往今来因富贵而身败名裂的人不可胜数，能举出几例么？ 15、莲花象征着君子，其特点是既不与世俗同流合污，又不孤高自诩，生活中有没有这样的人？
16、当时喜欢莲花的人多不多？喜欢菊花、牡丹的呢？怎么看出来的？ 17、作者是带着怎样的心情写这几句的？
18、批判追求富贵的世风，表达自己高洁傲岸的生活态度，这是本文的第一个重点。
19、第一段写莲，是“托物”，第二段表达自己的追求，这是言志，这种写作方法就是“托物言志”，这是本文的又一个重点。 小结：谈谈你的收获。 20、背一背。点拨背诵方法。 三、拓展训练：
１、比一比：读高考作文《爱莲说》
2、配一配：让学生给本文配上适当的音乐。可以给学生提供两种方案。 一种是《渔舟唱晚》，另一种是《欢乐颂》让学生结合文章内容比较。 3、画一画：画一种你最喜欢的花，按照“我喜欢 花，因为它 ”配上一个句子，要求点明这种花的品格。
浅谈赏识在教学中的作用
宜安镇中学 于丽霞
作为一名教育工作者，我常常想，我们的教育到底是要培养什么样的人才呢？拿破仑以一句“不想当将军的士兵不是好士兵”让他的军队能勇往直前，征服欧洲大陆。而我们呢？据调查，在当前学校中63％的中小学生认知需要偏低，不大喜欢学习。日常中，我们也常常听到家长的抱怨：孩子为什么对学习总是失去兴趣？甚至有这样一个在他人眼里很优秀，每次考试都得第一的学生，却自己感到极度自卑，内心充满恐惧，常常说的一句口头禅就是“我不行”。长期的应试教育已经在不经意间磨去了学生的那份应有的自信。今天，我们的课程改革一再强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，从而发展学生的各项综合能力。那么，如何在教学过程中探索出一种方法，能够让学生找到自信、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的问题。
看了周弘的《生命如水， 哪一段不美？﹗》受益匪浅，更深刻地认识到赏识的内涵。赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉。“赏识教育”是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话、学走路心态的教育；是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。 赏识是学生健康成长的内在动力，是学生走向成功的最好方法，是新课程改革的基本理念。那么，在教学中赏识学生到底有何作用呢？浅谈以下几点：
一、赏识可以培养学生的自信心
未来的21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来社会。而承认差异，尊重孩子，相信孩子，鼓励孩子，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。歌德曾经说过：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”自信是学生学习成功的精神支柱，是学生生活成功的精神支柱，是成功的