发布时间 : 星期日 文章人教版小学语文五年级下册第一单元更新完毕开始阅读
禹谟镇中心完小五年级语文备课教案
教材 组别 课型 备课 教师 第一单元 训练 符志银、肖化美 执教 教师 课题 备课 时间 符志银 执教 时间 词语盘点 2014.2.29 1、复习巩固一至四课中的词语。 教 2、能读会写“读读写写”中的词语。并能在当中选出自己喜欢的词语造句。 3、能正确读出“读读记记”中的词语，并能掌握当中成语的用法。 学目标重点 难点 1 2 教具 学具 在词语盘点中选出自己喜欢的词语造句 检测题 词语盘点 读读写写 板 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马路 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 书 设 读读记记 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 计
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教学过程： 一、导入新课 二、组织指导学生逐级完成教学目标： 1. 组织指导学生复习巩固课本一至四课中的词语。 2. 目标小结 3. 组织指导学生读真读“读读写写”中的词语。 4. 指导学生认真抄写“读读写写”中的词语。 5. 要求学生听写“读读写写”中的词语。 6. 组织指导学生理解“读读写写”中的词语。 7. 组织指导学生在“读读写写”中的词语中选出两个自己喜欢的词语造句。 8. 目标小结。 9. 组织指导学生认真认读“读读记记”中的词语。 10. 组织指导学生结合课文简单理解“读读记记”中的词语。 11. 组织指导学生在“读读记记”中选择两个自己喜欢的词语口头造句。 12. 目标小结。 三、达标检测。 四、课堂总结。 教学后记
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禹谟镇中心完小五年级语文备课教案
教材 组别 课型 备课 教师 第一单元 口语交际 符志银、肖化美 执教 教师 课题 备课 时间 符志银 执教 时间 口语交际●习作一 2014.2.29 1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 教 2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。 4． 掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。 学目标重点 难点 1 营造氛围激起活动热情。 2 能够在表达中理清思路。 把自己的设想及策划有条理地写出来。 教具 学具 检测题 口语交际●习作一 板 实施“手拉手”活动 支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流?? 书 设 计
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教学过程： 一、营造气氛 激起热情 1．读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 2．你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？ 师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！ 二、策划方案 展开活动 1．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。 2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ 3．远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？ 三、确定方式，开展联系 1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。 2．学生分小组商量。 （教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。） 3．学生全班交流各小组的策划情况。 四、深入探讨，课外延伸 1 你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？那么我们利用书信把这个活动告诉他们好吗？ 2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？ 教学后记
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