《青春》1轮复习教案

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蔚志升2014-2015学年第2学期13高幼语文教案 教案总第81-82 教案审阅人:张玉娜

《青春》1轮复习教案

课题:《青春》 课型:复习 课时2课时

教法:讲授,练习 教学目标:

1、了解作者苏雪林的生平和作品;

2、学习本文在结构、语言等方面的写作特点,感受作者笔下青春的美; 3、提高学生阅读理解抒情散文的能力。 重点:理解课文中的重要句子的含义 难点:两代人矛盾的原因及解决途径 教学过程:

第1课时

一、检查学生背诵《我很重要》关于亲情、友情、事业的段落的情况。 二、作者介绍

苏雪林(1899-1999)原名苏梅,字雪林,笔名绿漪,一生跨越两个世纪,杏坛执教50载,创作生涯70年,出版著作40部,先后在沪江大学、安徽大学、武汉大学任教,后到台湾师大、成功大学任教。笔耕不辍,被誉为“文坛的常青树”。与冰心、凌淑华、冯沅君、丁玲并称为上世纪三十年代五大女作家。

代表作有:散文集《绿天》;自传体小说《棘心》;文学评论集《青鸟集》;随笔集《屠龙集》;短篇小说集《蝉蜕集》等。 三、初读课文,读准字音

譬喻 蓊然 矮椽 呢喃 新吭 衔泥运草 嗫嚅 惺忪 潋滟 葱茏 冷峭 奋鬣扬蹄 粲然如玉 尘垢 洗濯 斨残 銛利如霜 嫫母 矜庄 媸妍胖瘦 相斫为高 眙愕相顾 嗜欲 堕落 四、课文分析

本文是一篇讴歌青春的抒情散文。作者从外在形貌和内在精神两方面着笔,指出青年是透明的、清洁的、爱美的、没有年龄之分和美丑之别的,更重要的是他们具有旺盛的精力、无穷的创造力和不可限量的未来。也写到了有些青年不乏坎坷和不幸。作者满含深情,对青年既有细腻的描摹,又有充满激情的赞美,同时还有谆谆的告诫。

课文结构精巧。题目虽为“青春”,开篇却宕开一笔,先从四季之春写起,借万物之生机,传生命之律动,看似写春季景色,实为写生命之花季,由此对青春的抒写便顺理成章、水到渠成了。

文章语言优美而典雅,大量对偶和排比句式的运用,使情感的抒发更为酣畅淋漓。 全文可分为三部分。

第一部分,赞美春天之美。这一部分按照时间顺序,从春的若隐若现到春光烂漫的新鲜世界,写出了春天的生机、清新、美好。

第二部分,赞美青春之美。

第三部分,指出青年若有明智淡泊之心,便会健康发展,前途更远大。

第2课时

四、课堂练习

1、下列词语中,加点字的读音正确的一组是( )

蔚志升2014-2015学年第2学期13高幼语文教案 教案总第81-82 教案审阅人:张玉娜

A.斨残qiāng 袒露lòu 尘垢gòu B.温煦xù 矜持jīn 媸妍chī C.徘徊huái 踱步dù 洗濯zhuó D.潋滟liàn 蓊然wēng 羡慕xiàn 2、下列词语中,没有错别字的一组是( ) A.媸妍 浩瀚 呢南 撒娇 B.嗫孺 斨残 磅礴 马驹 C.洗濯 惺松 衔泥 冷峭 D.譬喻 点缀 黄莺 屋椽

3、依次填入下文横线上的词语,正确的一组是( )

树枝间新 叶芽,稀疏琐碎地 着,地上黄一块,黑一块,又浅浅的绿一块,看去很不顺眼,但几天后,便成了一片蓊然的绿云,一条缀满星星野花的绣毡了。压在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云,自然不免教你气闷,可是它转瞬间会化为 的轻烟, 的小雨。

A.透出 点缀 如纱 如酥 B.点缀 透出 如酥 如纱 C.点缀 透出 如纱 如酥 D.透出 点缀 如酥 如纱

4、对下文中运用的修辞手法及作用的解说,正确的一项是( )

? 几天没有出门,偶然涉足郊野,眼前竟换了一个新鲜的世界。到处怒绽着红紫,

到处隐现着虹光,到处悠扬着悦耳的鸟声,到处飘荡着迷人的香气,蔚蓝天上,桃色的云,徐徐伸着懒腰,似乎春眠未足,还带着惺忪的睡态。流水却瞧不过这小姐腔,它泛着潋滟的霓彩,唱着响亮的新歌,头也不回地奔赴巨川,奔赴大海……

春是烂漫的,春是永远的向着充实和完成的路上走的。

A.主要运用了夸张的修辞手法,生动形象地描绘出了春天的活力。 B.主要运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了春天的无限生机。 C.主要运用了夸张的修辞手法,生动活泼地写出了春天的无限生机。 D.主要运用了拟人的修辞手法,生动形象地描绘出了春天的活力。 5、下列句子中,标点符号正确的一项是( )

A.当一个十四、五岁或十七、八岁的健美的青年向你走来,先有爽朗新鲜之气迎面而至。 B.至于二十七八岁或三十一二的人---当时文风初开的内地学生年龄是有这样的---在我们这些比较年轻的一群看来,竟是不折不扣的“老太婆”了。

C.生于寒苦之家,半饥半饱地挨着日子,既无好营养,又受不着好教育,这种不幸的青年,又何尝不多!咳,这也是春天,这也是青年?

D.所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中,”谁说不是一条真理? 6、依次填入下文横线上的词语,正确的一组是( )

所谓“青年的液汁”,这真是个不舍昼夜滚滚其来的源泉,它 于你的血脉, 于你的四肢, 于你的全身,永远要求向上,永远要求向外发展。 A.充盈 泛滥 流转 B.泛滥 流转 充盈 C.流转 充盈 泛滥 D.流转 泛滥 充盈

阅读理解

青年是没有年龄高下之别的,也永远没有丑的,除非是真正的嫫母和戚施。记得我在中学读书时,眼中所见那群同学,不但大有美丑之分,而且竟有老少之别。凡那些皮肤略为粗黑,眉目略为庸蠢,身材略为高大,举止略为矜壮些者,总觉得她们生得太“出老”一点,猜测她们年龄时,总会将它提高若干岁。至于二十七八或三十一二的人──当时文风初开的内地学生是确有这样年龄──在我们这些比较年轻的一群看来,竟是不折不扣的“老太婆”了。这样的“老太婆”还出来念什么书,活现世!轻薄的同学的口角边,往往会漏出了这样的嘲笑。

蔚志升2014-2015学年第2学期13高幼语文教案 教案总第81-82 教案审阅人:张玉娜

现在我看青年的眼光竟和以前大大不同了,媸妍胖瘦,当然分辨得出,而什么“出老”的感觉,却已消灭于乌有之乡,无论他或她容貌如何,既然是青年,就要还他一份美,所谓“青春的美”。挺拔的身躯,轻矫的步履,通红的双颊,闪着青春之焰的眼睛,每个青年都差不多。从飞机下望大地,山陵原野都一样平铺着,没有多少高下隆洼之别,现在我对于青年也许是坐着飞机而下望吧?哈,坐着年龄的飞机! 1、为什么作者说“青年是没有年龄高下之别的”? 2、为什么现在“我”看青年的眼光与从前大不相同? 3、“坐着年龄的飞机”是指什么?

4、为了说明青年没有年龄、美丑之分,作者运用了怎样的写作手法?请简要说明。

参考答案:

1、因为青年充满朝气,所以没有细致的年龄的概念。

2、因为“我”从精神状态来看待青年,所以与从前年轻时单纯注意年龄大小不同了。 3、指作者能从精神状态的高度审视青年的内涵。

4、对比。即以自己年轻时对青年的看法和现在对青年的看法作对比。

教后小记:

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