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谈初中英语口语教学现状及问题
摘要： 随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。
关键词：初中英语；口语教学；现状及问题
现代英语教学要求用英语教英语，教师要用英语组织课堂教学，用英语处理教材内容，并且要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及回答问题，通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语，这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一，也是提高我国英语教学的方向。
但是由于一些主、客观方面的原因，我国的初中英语口语教学始终没有得到足够的重视，其教学效果也不太令人满意。近年来，随着国际交流的日益深入，英语口语教学的作用越来越突出。通过提高“说”的能力，不仅可以使同学们体会到学习英语的乐趣，而且也有助于其整体英语水平的提高。师生可以在频繁的互动中，锻炼口语表达能力，达到教学相长的目的。
一、理论基础
中国学生英语口语表达能力差是每一位英语教育工作者必须正视的一个现实问题。改革传统的英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，增强英语口语教学的实效性，是解决这一问题的必经之路。只有用科学的理论来为英语口语教学导航，“哑巴英语”问题才能得到
彻底解决。
二、初中英语口语教学中存在的问题
英语作为初中阶段的一门必修课，一直都是学生努力学习的一个重要科目。但是由于各种原因，英语口语的训练一直都得不到足够的重视，以致其成为了英语教学中的一个薄弱环节。那么究竟是什么原因造成了口语教学的低效？目前的口语教学具体又存在哪些问题呢？
1.受自身条件的限制
由于初中生所掌握的词汇量小，对所学单词的应用能力也比较有限。虽然有的学生有表现自己的欲望，但是他们所掌握的知识还不足以支撑他们很好地表达自己，于是就对口语失去了兴趣。他们觉得与其在同学们面前出丑，还不如干脆放弃自己出丑的机会。特别是那些平时成绩较差的学生，往往半天也讲不出一句完整的英语。可见，课堂口语练习困难重重。
2.碍于“面子”，害怕出错
为什么外国学生学习汉语，笔头上的困难大于口头上的困难，而中国学生学习英语，却克服不了口头上的障碍？最重要的原因就是中国学生把“面子”看得太重，不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理：怕出错、怕受老师责备、怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，从而影响了他们的正常思维和顺利表达。
3.缺乏必要的语言环境
杰斯伯森（Jesperson）说过，教好外语的首要条件是尽可能地让学生接触外语和使用外语。但是受条件的限制，我国学生是在汉
语环境中学习英语的，接触真实英语交际情景的机会非常有限，除了每周的几节英语课外，很少有机会接触英语口语。课内学生的一点听说训练，也难以在课外得到巩固。而且目前大部分英语课堂缺少学生使用目的语的氛围和场合，口语训练也往往是由教师控制的、机械的操练，缺乏师生间思想上、信息上、情感上的交流。在这样的环境下，学生的英语交际能力很难有实质性的提高。
4.忽视口语训练的重要性
由于目前英语考试仍然以笔试为主，很多学生学习英语的目的就是应付中考和高考。然而目前在这“两考”中还没有口语测试项目，因此中学生普遍认为进行英语口语训练是浪费时间。事实上，不少中学教师也持这种观点，他们为了追求升学率，课内教学以讲授为主，课后作业抄了又抄、练了又练，资料如山、题目似海，使学生不堪重负，根本没有时间来进行口语练习。学生所掌握的英语词汇和语法结构是背会的，而不是说会的，很多学生都不能灵活地使用所学的英语，缺乏语感和实践。虽然教学大纲的改革更加突出口语训练，但“穿新鞋，走老路”的现象仍然普遍存在。教学的重点还停留在讲解语法上，而新教材中的大量口语活动却被师生置之不理。结果造成“哑巴”英语现象——学生只会写英语，不会讲英语。
5.教师口语水平偏低
目前不少中学英语教师的口语水平偏低，特别是在农村地区，有相当一部分英语教师是“半路出家”，他们从未接受过系统的英语训练，语音、语调不准确，这给正处于模仿阶段的学生造成了不良影响。教师由于自身口语水平低下，不能流利自如地用英语教学，这对培养
学生的听说能力是很不利的。
6.学生缺乏兴趣
对于很多初中学生来说，英语是一门全新的语言。他们很容易对英语产生恐惧心理，特别是几次被老师提问而“出丑”和几次考试不理想后，他们就会觉得英语是一座难以翻越的大山，于是便失去了学习英语的兴趣。他们不想记单词，一听到“听写”就感到恐惧；更不愿背诵课文，觉得这是一件烦人的差事。久而久之，他们的“欠债”越来越多。结果有一部分学生面对英语课本就如同看到“天书”一样了。在教学实践过程中，笔者发现这样一个现象：有的学生在老师报单词时就拿出本子接受惩罚，他们宁愿一遍又一遍地被罚抄单词，也不想提前记忆。调查问卷也表明中学生普遍不喜欢学英语，更畏惧开口说英语。191总第192期外语教学与研究三、初中英语口语教学的重要性及意义口语就就如同一面镜子，它可以折射出一个人的综合素质。如何将你的能力呈现在大家面前，如何让别人更好地了解你？这就需要运用口语能力了。而英语作为一种语言，其本质目的就是交际。语言的第一性就是口语，“听、说领先，读、写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每位学生都能开口说英语是英语教学的首要任务。
可是，目前我国英语教学的情况是重“写”、轻“说”，口语教学始终没有得到应有的重视。特别是在中学阶段，这方面的教学几乎被忽视了。因此对学生造成的影响是相当深远的，因为这个阶段是语言学习的一个比较重要的时期，但是由于口语教学的滞后，大多数学生学到的都是“哑巴”英语，这严重影响了他们以后在这方面的发展。因此在初中阶段正视口语教学是极为必要的，如果在此时为学生们打
下一个坚实的基础，将使其终身受益。
寻求一个切实有效的教学方法迫在眉睫，可以说教无定法，只要适合学生的教学方法就是好方法，只要广大教育工作者在工作中不断的探索与应用，职高英语教学会变得更有意义。
参考文献：
[1]薛中梁.英语课堂教学[M].武汉:湖北教育出版社,
[2]李吉林.李吉林情境教学理论与实践[M].北京:人民日报出版社,