发布时间 : 星期六 文章部编人教版小学三年级语文上册《快乐读书吧》教案更新完毕开始阅读
快乐读书吧
《窗边的小豆豆》阅读指导教案
教学目标：
知识：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。
技能：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
情感：通过走进小豆豆的童年生活，体验童年的快乐，激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。 教学重难点：
读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。 课前准备
学生阅读《窗边的小豆豆》，教师制作多媒体课件。 一、爱上小豆豆
1、谈话引入：同学们，我们说阅读是一种享受，也是一种刺激，前段时间，我推介大家读了一本好书是——一起说出它的书名，好吗？（《窗边的小豆豆》） 2、出示课题，齐读。
这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故发生在第二次世界大战结束前的东京。你们都认真读过此书吗？喜欢吗？ 二、走进小豆豆 1. 速读精彩章节《新学校》
在书中，有一所不起眼的学校，却令所有的孩子为之向往，它叫做什么？（巴学园）。你们喜欢这所学校吗？为什么？（学生自由回答）
它和其他学校不一样，不一样在什么地方？现在，就让我们和小豆豆一起走进这所新学校，来品品发生在二战结束前的东京的真实故事。（板书：品故事） 读后交流：
（1）作者笔下的巴学园是什么样子的？你能用文中语句来回答吗？ （2）树做门，电车做教室，还有那简单自然又略带诗意的校名，太与众不同了，这样的学校你喜欢吗？最喜欢什么？ 2.赏读精彩章节《海的味道，山的味道》
(1)导语：小豆豆和你们一样，对这里喜欢的不得了。后来，她慢慢发现，这所学校让人喜欢的地方简直太多了，就像天上的星星，数都数不清。 “海的味道，山的味道”就是其中之一。这到底是什么呢？同学们来猜一猜。 (2)学生阅读选文。 (3)自由交流：
A.什么是海的味道，山的味道？用文中语句回答。 B.小林校长给你留下了什么印象?结中语言概括。 C.读了这章节之后，你还有哪些体会和感受？
3、我们几乎喜欢书中的每一个故事，我们也喜欢故事中的许多人物。让我们带着温馨的回忆，再来品人物。相信同学们会有新的收获。（板书：品人物） （1）老师把他们请来了！你能根据提示猜猜他们是谁吗？（出示课件） 他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明）
他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子”。（大荣君） 他是从大阪来的，永远就这么高，不会再长了。（高桥君） （2）书中最重要的人物是小豆和小林校长，你能根据自己的读书感受说说他们给你留下了怎样的印象呢？
小林先生是一位（ ）的校长 和蔼可亲，宽容，有爱心，有耐心，尊重孩子，热爱教育，热爱孩子们
小豆是一个（ ）的孩子 纯真可爱，天真善良，勇敢无比，淘气，调皮 小结：是的同学们，你们读懂了小豆，也读懂了小林校长，你们是他们的知音，同样的，小豆也一生感激小林先生，因为校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。”让淘气的小豆非常感动、难忘。所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作先生。深情齐读。 三、回味小豆豆
（1）这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实、有趣、难忘的生活片段。除了我们刚刚谈过的校园生活非常有意思，你觉得书中还有哪些地方值得向我们推荐的呢？
（2）自由选择段落朗读。
（3）值得回味的不仅是这些难忘的生活片段，还有那些终生铭记，值得摘录在
读书笔记本上的经典语录。 “你真是一个好孩子！” “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。” “无论什么样的身体,都是美丽的。” “不要忘记夺得第一名的自信。”
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。” 四、实话实说
当我们读着这些充满温情的文字，当我们的思绪伴随着纯真可爱的小豆豆一路走来，当我们感受着小林老师对生命的无限呵护和赞赏。我们情不自禁会羡慕小，调皮的她来到了这么一个别样的“巴学园”，碰到了这么一个超级棒的小林宗作校长。
此时你最想和老师、同学们交流的是什么？（同学们真情告白）
听了你们的真情告白，我想许多老师们都愿意怀着校长先生那样的心情，继续努力的。 五、广而告之
（1）这样的一本好书，让我忍不住想说好多赞颂的话。来看看闪亮在《床边的小豆豆》上的光环吧！
（2）关于作者，我们一起来看看书的封底吧！
（3）你愿意把这样的一本好书介绍给身边的人，让大家一起分享阅读的快乐吗？
教学反思
初识这本书，还是被书名所吸引， 不知道这个“小豆豆”发生了什么样的故事。读完以后，引人深思。
成人对童年的记忆大都是源于孩时的乐趣，遗憾的是成人对孩子的乐趣的驱逐也是毫不留情的。代之而来的是名目繁多的课程、作业、考试、练习等等。书中的小林校长曾说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”在这种理念下的巴学园，是一个快乐、自由的学校，在这里你可
以自己选课上，可以自己选同桌同学，外出郊游孩子自己生火野炊，夜里组织孩子做场捉鬼的游戏，老师弹着钢琴孩子可以随着韵律随意舞蹈……巴学园强调要提供适合孩子发展需要的教育，而不是用特殊的教育内容、规划和要求去选择孩子。教育与成长应是自由与天真的大合唱。诚如小林校长的看法：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早日发现这些优良品质，并让它们得意发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
综上所述，与其说《窗边的小豆豆》是基于童年生活的回忆，不如说是对一种成功教育方法的实例展示。孩子从小豆豆身上，看到的就是自己，而成人们则看到了曾经的自己。一个教育与成长的老话题，却带给了全世界几千万读者无数的笑声和感动，