发布时间 : 星期五 文章中考语文一轮复习九年级下册第五单元助学方案更新完毕开始阅读
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乡为身死而不受（乡） ．
曾益其所不能（曾） ．
衡于虑（衡） ．
法家拂士（拂） ．2、古今异义
是（是亦不可以已乎） ．发（发于畎亩之间） ．发（发于声） ．3、一词多义
为：向为身死而不受 （宁愿） 今为宫室之美为之 （为了） 今为宫室之美而为．．．之（接受）
与：所识穷乏者得我与 （同欤，语气词） 蹴尔而与之 （给） ．．故：故不为苟得也 （所以） 是故所欲有甚于生者（原因） ．．则：则凡可以得生者 （那么） 得之则生（就） ．．
于：所欲有甚于生者（比） 万钟于我何加焉（对于）
是：非独贤者有是心（代词，这） 是亦不可以已乎（代词，这种做法） 而：呼尔而与之（表顺承，不翻译） 由是则生而有不用也（表转折，然后） 发：舜发于畎亩之间（发迹，被起用） 发于声（表现出） 士：管夷吾举于士（狱官） 入则无法家拂士（贤士） 行拂乱其所为（行：名次用作状语，用行动） ．
劳其筋骨（劳：形容词使动用法??，使??劳累） ．
饿其体肤（饿：形容词使动用法，使??饥饿） ．
入则无法家拂士（入：动词用作名词，国内） ．
5、文言句式
鱼我所欲也（判断句） 舜发于畎亩之间 状语后置 傅说举于版筑之间 倒装 6、名句积累：
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鱼我所欲也，熊掌，亦2我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。 （五）内容理解 整体感知：
文章运用对比、举例方法，论述对“生”与“义”的不同取舍，点出“舍生取义”的观点。接着通过生与死的对比，强调乐义的重要性，然后又论述乐为利而舍义的忍，见利忘义，失去乐本心，深化了中心。
《生于忧患，死于安乐》选自《孟子 告子下》，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。文章先列举了六位经过贫困、挫折的磨练，终于担当大任的贤人事例，说明忧患可以激励人们有所作为。接着，作者从一个人的发展、一个国家的兴亡这两个不同的角度，进一步论证忧患则生，安乐则亡的道理。到最后水到渠成，得出生于忧患，死于安乐得结论。
疑难探究：
《鱼我所欲也》一文是怎样论证中心论点的？
本文的论点是舍生取义。稳重举鱼、熊掌面前取舍，行人，乞丐在生与义面前取舍，贪图享受者舍义取生等都是围绕这一观点论证的。在鱼和熊掌面前，舍鱼即取生；而熊掌即取义，用比喻来论证观点。
得出论点以后，又从正反两个方面加以论证。不苟且偷生，位取义而死，从正面论述。在生命受到考验的时候，人们就会失去义而苟且偷生，因此，如使人之所欲莫甚于生??则凡可以辟患者何不为也？发人深省。贤者舍生取义，发于本心，进一步论证了论点。接着作者列举了行人，乞丐在一箪食，一豆羹与生死面前的取舍，舍生而取义，用普通人。乞丐论证了观点，然后作者又列举贪图享受者在万钟、妻妾面前舍义的表现，从反面论证舍生取义之人的羞恶无耻。
总之，作者从自身舍生取义议论开来，列举社会上种种人面对生与义的抉择，表明了人的生命价值的意义在于舍生取义。
（六）考点梳理
1、本文的中心论点：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义
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者也。
2文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以\鱼\和\熊掌\为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
3、《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
4、文中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 5、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
6、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。
7、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？ 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
8、不辩礼仪的接受万钟是为了：宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ 9、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
10、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？舍生而取义 比喻 11、鱼与熊掌分别比喻什么？鱼比喻生，熊掌比喻义
12、本文主要赞扬了什么？批判了什么？赞扬了舍生取义，批判了见利忘义 13、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。 14、文章开端先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？ 给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
15、为什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。 16、简要概括作者在第二段中阐述的观点： 人为了能获取高官厚禄而舍弃“礼义”。
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17、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时？取“熊掌”的用意是什么？
意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。
18、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
观点：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
19、本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择），文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。
岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮。
20、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，请简要谈谈。 不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
21、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为中学生，你怎样理解这个“义”字？ 能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
（七）巩固练习
1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 ．②所恶有甚于死者 ．③为宫室之美 ．
④一箪(dān)食 ．⑤ 蹴(cù)尔而与之 ⑥乞人不屑(xìe)也
2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿： ①所欲有甚于生者 ②如使人之所欲莫甚于生 ③使人之所恶莫甚于死者
④乡为身死而不受，今为宫室之美为之 ⑤是亦不可以已乎
3、找出下列各句中的通假字，并解释： ①由是则可以辟患而有不为也
②万钟则不辩礼义而受之
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