发布时间 : 星期一 文章部编版(统编)小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》教学设计更新完毕开始阅读
百尺竿头，更进一步。
（2）同桌互读，并纠正读音。
（3）指名读，师相机正音，反馈时重点指导读好“种、乘、行、更”四个后鼻音的字，范读翘舌音“始、尺”，注意多音字“得”的读音。 （4）下面我们美美地读读这些成语。
①一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。
②同桌用对对子的形式拍手读。如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。
③一边想象画面，一边合作读成语。如：男生——种瓜得瓜，女生——种豆得豆。 ④师生合作问答读。如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。 （5）运用多种形式读懂成语的意思。 ①看图猜成语。
课件出示“豆子生长”和“西瓜生长”的图片。
看着这图片，你们猜到的是哪个成语？（种瓜得瓜，种豆得豆。）
课件出示“人们种树”和“人们在树下乘凉”的图片。看到这图片，你又猜到是什么成语呢？（前人栽树，后人乘凉。）
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②动作演示成语。
师一边朝教室后面走，一边说：“同学们，看！老师是从第一步开始走，一步一步就走到了教室后面。看着老师的动作，你想到了哪个成语？”（千里之行，始于足下。） ③创设情景，活用成语。
新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。 当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：______________________。 当__________________时，我想祝愿他________________________。
提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步”来鼓励他继续努力。 （6）合作背成语。同桌合作背诵成语。 （7）拓展延伸：你还知道哪些八字成语？
十年树木，百年树人。 三天打鱼，两天晒网。 八仙过海，各显神通。 城门失火，殃及池鱼。
（8）师小结：同学们用自己的聪明才智成功地闯关了，孙悟空说你们可以摘下仙桃吃了。
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学生初次接触八字成语，对于这些成语的理解有些难度。教学时在充分朗读的基础上可以采用动作演示法、看图猜成语法、情景法让学生在趣味中了解成语的意思。这样避免了学习的枯燥无味，使语文课堂多了几分情趣。 2.和大人一起读。
同学们，我们很快就来到了最后一关。孙悟空听说小朋友们最会讲故事了，他就把最后一关设置为讲《猴子捞月亮》这个故事。同学们有信心讲好吗？
（1）请认真地听两遍《猴子捞月亮》的音频。要求学生一边看书一边听。
（2）学生尝试将《猴子捞月亮》读两遍。要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。 （3）指名分自然段轮流读，师相机指导读好猴子的话：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”读出猴子们急切的心情。
（4）分角色朗读，理清故事脉络。 ①小组分角色朗读。 预设：
同学们，故事中讲了哪几只猴子发现月亮掉进了井里？ 教师根据学生的交流相机出示课件：
小猴子 大猴子 老猴子
那请你们在小组里来分角色朗读吧，注意分配好角色哦！
②师生合作分角色朗读，师扮演老猴子，四组学生分别扮演小猴子、大猴子、其他的猴子、旁白。 （5）看一看，演一演。
①播放《猴子捞月亮》的动画片。
②同学们，我们也来演一演《猴子捞月亮》这个故事。
提示：先在小组里演一演，然后，请学生来演一演这个故事，教师也可以参与其中。 （6）猴子们捞不着月亮时，他们会说些什么呢？
（7）师小结：齐天大圣说同学们演得特别好，现在他宣布我们闯关成功！现在，我们跟随大圣的脚步去花果山看风景吧。 课件出示花果山的风景。
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《猴子捞月亮》这个故事对于一年级学生来说篇幅有点长，独自一人阅读有点困难。教学时，采用听音频故事的方式可以减轻学生阅读的难度。运用多种形式让学生充分地读，在读中感悟。最后又让学生在情景扮演中体会猴子捞月亮的过程，将读书落到实处。 三、课外延伸，亲子阅读。
1.同学们，这次闯关游戏一定让你收获多多。请你们回家和家人一起读《猴子捞月亮》这个故事，并完成亲子阅读单。 课件出示亲子阅读单：
亲子阅读单 阅读书目 猴子捞月亮
2.分发亲子阅读单。
语文的学习不仅仅在课上，更应该向课外延伸。教学时，可以利用亲子阅读单，让家长创设一种温馨的氛围，用不同的形式带着孩子来阅读。在这种无压力的亲子共读中，不断增加学生的阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。 阅读方式 阅读时间 自我评价 家长寄语
《语文园地七》是对第七单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。针对一年级学生的心理特点，我设计了“花果山之旅”的闯关游戏，用学生们喜欢的“孙悟空”这个人物带领学生一路闯关，最终观看花果山美丽的风景。
一、趣味引领，快乐学习。
在这次学习活动中，我对文本进行了组合，将“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”和“和大人一起读”组合成“我会读”“我会发现”“看谁写得最好看”“摘仙桃”“我会讲”五个闯关环节。借助“孙悟空”这一引领者的身份，让学生进行闯关游戏，在游戏中引导学生自主发现，自主探索。这样学生就会兴趣盎然地去学习，体会学习的快乐。
二、形式多样，开放学习。
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