发布时间 : 星期四 文章认真是一种能力更新完毕开始阅读
的前提是必须首先找到不和谐的根本原因。只有首先找到它们才能对症下药。
唐：那么我们接下来呢要教大家一种方法啊就是，你说了话孩子就爱听，你说了话孩子就爱听，那么你提了建议孩子就愿意去听，并且呢听从。那么我们看，怎么去做，怎么去做？在这个沟通之前呢，我们先了解一个问题，就是为什么我们沟通不好？就是说为什么我们跟孩子沟通的时候，老是沟通不好？家长们经常问我问题的时候，往往是这么一个框子，说：唐老师，孩子不听话怎么办？孩子不好好学习怎么办？我们对孩子很好，但孩子不领情怎么办？往往是一个模式就是：孩子不好，我很好，我怎么收拾孩子？就这么一个问题。为什么人会有这样的心态？如果你问问孩子，孩子说的时候往往也是这样：妈妈不好，爸爸不好。他怎么去跟我沟通的时候不讲理，比如说爸爸妈妈说话不算话，所以我才怎么样怎么样。好，为什么人会这样？
我们来揭示一下这个秘密，教会给各位家长，我们沟通到底为什么不好？沟通不好的核心原因在哪里？就在于每一个人哪，他心里有一个小人的自我。这个小人的自我是什么样的呢？它有这么几个特点，我们来说一下。第一个叫自以为是。什么意思？就是我认为我是对的，每一个人都会这样。就是我认为我是对的。比如夫妻俩吵架，你去问丈夫，丈夫一定说：我做得很对，但是她怎么做得不好。然后你去问妻子，妻子也说：我在家里多么不容易，他回来还惹我生气。你很少见到相反的，比如丈夫说了，说：我老婆非常辛苦，天底下难得一见的好女人，但是呢我就不是东西，我非要惹她生气。这样的丈夫你很少见到。那女人呢说：你看我丈夫啊，在外边，辛辛苦苦地为我们娘俩赚钱，然后回来我还惹他生气，我真不是东西。这样的女人你也见不到。也就是说我们每个人都有小人的这个层面，就是我是对的，他是错的。接下来我们还发现这样的问题，比如假设在一位女士爱生气，那么听完这个课，她就说了：唐老师我以后不生气了。下个月结果她的孩子反映，她又生气了。反映了她生气以后她会怎么样，她会说：我错了。不是的，一般人是很难认错的，那么她会说：我生气了，我为什么生气？如果你不是那样做我能生气吗？如果你不是作业不做我能生气吗？什么意思呢？就是我生气也是有道理的。第一我没错，第二如果我错了，我是有道理的。这是小人的第二个特点，这是第二个特点。那么第三个特点就是，我喜欢肯定我的，谁说我好听的，谁说我做得对我就喜欢。那么，如果。接下来第四点就是，如果谁否定我，我就烦。曾经有一位家长啊这样，给一个孩子啊去分析他的试卷，那么分析试卷分析什么呢？是分析试卷当中错的题目，说着说着就吵起来了。孩子就不愿意跟你分析了，为什么？就是你分析那个错误的时候，让孩子感受到了你在否定他，他不舒服了。有一个这样的案例，就是有一个女孩子啊，叫王孟庭，她有一次是70分，原先她是70分的，这次考了85分，明显地提高了，来找妈妈，说：妈妈我提高了。妈妈一看：哎呀是啊，得了85分。但是第一页有一个题目是一个小题，前两天妈妈还跟孩子一块讨论了这个问题，结果孩子又错了。妈妈一看这个题目就急了， 这个题目你怎么又??刚说到这，孩子一把就把试卷啊HAO走了，再也不给妈妈看了。这个妈妈很伤心，很郁闷。为什么郁闷呢？就是因为你老是啊，老是去找孩子的缺点，老是在否定孩子，孩子讨厌跟你交流。这就是这个，作为孩子来说，他身上的一个小人的特点，一个显示。那么同时呢我们每一个人都是有小人特点的，我们自己认识到我们自己身上的小人特点，我们怎么办？
画外音：和谐沟通是构建温馨家庭最重要的因素之一，同时也是提升孩子学习成绩的重要方法，家长和孩子之间该怎样建立和谐沟通、心与心的沟通呢？建立和谐沟通是否有什么秘笈和方法呢？前沿讲座特邀唐曾磊老师带您关注孩子的学习成绩，为您讲述认真是种能力，敬请期待。
第二部分 认真是种能力
画面：新理念前沿讲座
画外音：和谐沟通是构建温馨家庭最重要的因素之一，同意也是提升孩子学习成绩的重要方法，家长和孩子之间该怎样建立和谐沟通、心与心的沟通呢？建立和谐沟通是否有什么秘笈和方法呢？前沿讲座特邀唐曾磊老师带您关注孩子的学习成绩，为您讲述认真是种能力，敬请期待。
画面：他 清华大学硕士
全国养成教育实验基地首席教育专家 “认真能力专家” 思维方法研究专家
他 创立了“平等思维”沟通法
他所提出和倡导的“认真是种能力”的观点在教育界和学术界引起强烈
反响
他 致力于研究家庭教育与情感沟通学习方法和思维方法等课题 他 用良知的双臂
担起神圣的社会教育责任 并升华为终生的事业 他是谁？
画外音：唐曾磊，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心核心专家，认真能力专家，十几看来，从个人到企业，从机关到学校，从家长到孩子。十几年中，演讲数千场，听众数十万人。成千上万的家长因为他的演讲改善了教子方法，成千上万的孩子因为他的演讲有顿悟而改变了人生，成千上万的家庭因为他的演讲变得家庭和睦，其乐融融。
画面：中国关心下一代工作委员会专家委员会委员 中国专家学者学会理事
全国养成教育实验基地总负责人
荣获“全球亲子教育类十强华人讲师”称号 出版过的书籍《超级创新记忆》《爱学习会学习》
画外音：他用他深邃的智慧、独到的见地，为成千上万的家庭带来福音。 画面：新理念 前沿讲座
唐：好，我们继续我们的话题。有一个这样的案例，就是有一个女孩子啊叫王孟庭。她呢有一次是70分，原先她是70分的，这一次考了85分，明显地提高了，来找妈妈，说：“妈妈我提高了。”妈妈一看说：“是啊，得了85分。”但是呢第一页有一个题目是一个小题，前两天妈妈还给孩子一块讨论了这个问题，结果孩子又错了。妈妈一看这个题目急了：“这个题目你怎么又??”刚说到这，孩子一把就把试卷啊HAO走了，再也不给妈妈看了。这个妈妈很伤心，很郁闷。为什么郁闷呢？就是因为你老是啊，老是去找孩子的缺点，老是在否定孩子，孩子讨厌跟你交流。这就是这个，作为孩子来说，他身上的一个小人的特点，一个显示。那么同时呢我们每一个人都是有小人特点的，我们自己认识到我们自己身上的小人特点，我们怎么办？我们去改正自己的问题。如果我们看到别人身上有这样的特点怎么办？我们去包容别人身上这些特点，知道一个人呢他就是这样的，他有这样的特点很正常，我们去接纳他，不去老指责别人。我们去接纳的时候，对方才喜欢听你说，你才有资格去提建议，否则不要提。好，到底怎么去接纳对方，到底怎么给对方提建议？
画外音：唐老师告诉我们，和谐沟通有三个重要的步骤，只有走好这三步，孩子才愿意听你的话，愿意同你配合，家长和孩子之间的沟通才能够建立好，从而才能达到心与心的碰撞，心与心的和谐。这三个重要的步骤究竟是什么呢？本期《前沿讲座》——
“认真是种能力”，精彩内容，稍后继续。
唐：我们有一个和谐沟通三步骤，三个步骤教会大家。只要依这三个步骤走，你会发现，孩子会对你啊，言听计从。我们看，怎么做。三个步骤，第一个步骤叫做“接纳”。接纳是什么意思？接纳就是让孩子??因为我们是在讲亲子沟通，各位家长，接纳就是让孩子以现在的情况感到自在。什么意思呢？就是不做这样的事情。比如“只要你学习好了，妈妈就喜欢了”。这句话的意思是“妈妈现在不喜欢你，你在我身边必须难受。什么时候你学习好了妈妈才喜欢你的”。哎，这就不叫接纳，孩子在这样的妈妈面前就不舒服。
接纳的意思是孩子在这样的情况下，他也要自在。只有他这样的情况也自在了，他才能开始一步一步地改善自己的问题。这就叫接纳。接纳怎么操作呢？我们要学会就是赞同。什么赞同？有两个，一是“同情”，二是“同理”。比如孩子回来了，说：“妈妈，今天老师的课讲得非常不好，我很烦，就听不下去了。”那么这个时候，常常妈妈会这样说：“啊？老师讲得不好你也要好好听啊！”这句话就叫否定了，就不叫接纳。那么接纳是怎么做？就是“同情”。就是：“是啊，老师要讲得不好听了确实要听不下去的。”那么这么一说，那么孩子就感受到，你跟他同情，你跟他感受是一样的，他就会跟你一块去抱怨。那么抱怨一段以后，接下来你才有资格说：“是啊。但是如果老师讲得不好，你要是没听，是不是浪费了这个时间？”这个时候孩子就听得进去了。如果你一开始就指责他，孩子就听不下去了。这叫“同情”。“同理”呢就是，如果孩子讲了一个没有道理的道理。比如你觉得这个道理实在没有道理，但是呢你要知道，当他讲这个道理的时候，他一定他认为这个道理是合理的。比如他交朋友了，他对别人，给了别人一个好东西，那么下一次呢他也期待着别人一定给他。但是别人忘了给他了，或者别人没给他，他就很烦。那么我们就提示他说：“你对别人好，不表示别人一定会对你好的。”或者说呢“不表示别人就马上就上赶着对你好”。你这句话一说呢就讲道理，他呢尽管听的是有道理的，他心里不会舒服的。但是如果同理会怎么样？“你看是啊，你对他这么好，他怎么不对你好呢？”这个时候他一听：“是啊，你说的对啊，他应该对我好啊。”我们实际上我们在共同地商量一个问题，就看到对方到底怎么不好。那么接下来我们再商量一下，再跟他说：“对方会不会没有想到？他会不会觉得他有的那个东西是你不在乎的？比如说你不一定喜欢这个东西啊，所以他就不给你了。”这个时候就帮助孩子开始理解，原来对方可能是怎么样的。这么做到了，叫做“接纳”做到了。“接纳”做到了会什么样？会使我们跟对方啊，在并肩战斗，孩子会觉得：妈妈跟我是一边的，是站在我这边的，你是在帮我的。这个时候你说的话我就爱听，我心里的话就会告诉你。
那么接下来第二点就是理解。接纳做好了，孩子会觉得我们是向着他的，他就会把心里的话告诉我们，这就是理解。孩子应感受到我们对他的包容，他因为在我们身边很自在就愿意把心里话告诉我们，这就叫“理解”，这就叫“理解”。那么理解呢又分三个层面。第一个就是我们说的这个“理解”，第二个叫做“鼓励”，鼓励。鼓励呢就是发现孩子的优秀操作、优秀做法来肯定他。那么有的家长这么说：“唐老师我这孩子啊，你可别说鼓励了，上一回考了60，这一次考了80，还没等鼓励呢，他自己尾巴翘上天了。”像这个孩子就是一次上去，一次又下来，一次又上去一次又下来，就像坐电梯一样。各位家长，咱们孩子是不是也这样的？我知道这样的孩子很多。那么怎么鼓励？鼓励是鼓励孩子的优秀操作，而不鼓励什么？不鼓励孩子的结果。比如有的家长这么说了，一个孩子啊，从61考到80，有的家长说：“你看我的孩子就是聪明。”各位家长，“聪明”是什么意思？聪明的意思是不努力也能得到好成绩。如果你们鼓励孩子很聪明，你就告诉孩子“你不努力也能得到好成绩”。大家知道，怎么鼓励了，不要怎么鼓励了，我们要去做正向的鼓励。
好，第三点，理解的第三点叫做“爱”。 画外音：唐老师认为“认真是一种能力”，同时“爱也是一种能力”。然而很多家长却不懂得如何去“爱”孩子，根本不会爱孩子。家长对于孩子的爱就是要让孩子真真切切地感受到，在孩子的内心深处，家长的爱孩子要感觉到的是自在的、安心的、温馨的。
唐：“爱”是什么意思？给各位家长啊，三句话。第一，爱是一种能力。就是家长要学会爱孩子，不是你生了一个孩子你就会爱了。很多家长不会爱，，曾经我写过一篇文章叫做《伟大的母亲 愚蠢的母爱》。为什么我说母爱的愚蠢？就是伟大的母亲是天底下没人比得了的，但是呢，几乎天底下所有的孩子都会对妈妈或多或少地有意见，不喜欢妈妈，为什么？你那么爱孩子怎么会换得了这么一个结果？显然呢，这个妈妈不会爱，像苏州有一位妈妈是这样的：有一天中午啊我们吃饭，她就说道，说：“唐老师，女儿的成绩重于我的生命。女儿的成绩就意味着女儿的前程，所以只要我有办法帮孩子，我一定帮孩子。”就说了这么一句话，语重心长。到了晚上，孩子过来了，大家一块吃饭。妈妈呢说这句话的时候啊，省了几个字，说：“唐老师，中午我说过了：‘成绩重于生命’。”孩子一听急了，拿着筷子叭就摔过去了，说：“我学习不好你就要我的命？”这位妈妈当时很伤心，非常伤心。我们当时呢大家听着也觉得，这个母女俩怎么会出现这样的情况？这个妈妈说“女儿的成绩重于我的生命”，而女儿的理解是“我成绩不好你就要我的命”。我们想想，这个女儿这样做当然不好，但是我们反过来我们想一想，孩子为什么会这么想？她怎么会这么想了？我们出了什么问题？就是这个妈妈不懂得爱孩子。她这么爱孩子，让孩子觉得这个妈妈很讨厌。所以各位家长，我们要学会爱。爱是能力，不是你生了孩子就会爱的。那么爱是什么样的能力？
第二句话：爱是让被爱的人感受到爱。就是让我们的孩子感受到爱。你不要说你怎么爱孩子，孩子觉得你爱他吗？如果孩子觉得你爱他了，你就叫爱他了。很多家长做不到这一点，觉得自己是爱孩子的，但是你问孩子啊，孩子不相信。有一次啊，有个孩子这么说，说这个：“我爸爸不爱我。”我说：“为什么啊？”他说有一次这样：爸爸给别人打电话，打着电话的时候说：“啊张经理，好好好，没问题没问题啊。没问题没问题，好，那你先去你先去，我等你，我等你一分钟。”在等电话的时候，看着孩子做作业，不认真做了：“赶紧做。”然后：“张经理，没问题没问题。”也就是说这个过程当中，他明显地在两面，对着孩子的时候脸马上就拉下来了，非常地凶；然后对别人打电话的时候要一副憨态可掬、笑容可掬的样子。孩子看到了以后就说爸爸不爱自己。很多妈妈也是这样的，可能在人前会有一个样子，私底下对孩子，就皱着眉头对孩子，所以说孩子感受不到妈妈的爱。各位家长记住，当你觉得爱孩子的时候，你要让孩子感受到爱，不是你说怎么爱孩子。那么怎么样就能让孩子感受到爱？
第三句话：爱是让被爱的人感受到安心、自在、温馨、和谐。类似这样的一个感觉。如果孩子在你身边很自在、很安心，那么他就感受到，妈妈是爱他的。有的家长是这样，就是只要孩子在你身边，他就不舒服。孩子只要看到妈妈回来了，他就赶紧躲到屋里去。曾经有这样一个妈妈跟我说，说：“唐老师啊，你说我的孩子很奇怪啊，大冷的天，一周就回来休息两天，这两天呢他还非要骑自行车，骑两个小时到学校去做作业，为什么？”我说：“可能有两个原因。一个就是，可能学校里啊，有一个非常吸引他的人在。”指的是可能早恋了。这个妈妈说：“不可能唐老师，我知道，我女儿肯定没有早恋。”我说：“那第二个原因可能就是，家里有一个非常讨厌的、唠叨的妈妈在。”刚说到这，当时是在网上啊，我就听到，那个网的对面传来一个声音“啪啪啪”。然后那个妈妈说了，说：“唐老师你听到没有，刚才是我女儿在拍巴掌呢。”她说：“高手就是高手，一语中的。”这个妈妈也在笑。就是！我们知道一个讨厌的妈妈会让孩子啊，在这么大冷的天，可能零下多少度，骑两个小时的自行车去上学，去做作业，而不愿意在温暖的家里做作