发布时间 : 星期三 文章（完整word版）最新部编版小学一年级语文下册教案（表格式）更新完毕开始阅读
课题 教材 分析 1吃水不忘挖井人 课型 新授 执教人 教学课时 《吃水不忘挖井人》为新教材课文部分的第一篇课文，这节课共有12个要求会认的生字，有6个要求会写的生字。会认生字中有两个新学偏旁：心字底和广字头，会写生字中有一个新学笔画：横折弯。这节课文内容为讲述毛泽东带领人们挖了一口井，人们时刻想念毛主席。 教 知识与能力:１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 学 目 ２、正确、流利地朗读课文。 过程与方法:利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。 标 情感态度价值观: 在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 教学 重点:１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字 重难点 难点:领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。 教具 学具 多媒体课件、生字卡。 准备 教 师 活 动 一、激发学生兴趣，歌舞创境 ２、教师讲解，导入新课 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ 二、板书课题、理解认字。 １、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） ３、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。） 三、初读课文、识记生字。 之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 ２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战 ２、正确、流利地朗读课文。 学生活动 １、听歌曲《我爱北京天安门》 齐读课题 ２、认识生字“忘、挖、井。” １、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读， 二次备课 13 士、时刻、想念。”
4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
第二课时 一、复习
1.认读生字卡片。 2.朗读课文。 二、、再读课文，感悟文章。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 ３、想象、扩展 为什么要挖这口井？
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 乡亲们为什么在井旁立一块石碑？
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念”
１、说说这几个字在字型上有什么特点。 ２、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。 六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
板书设计：
教学反思：
再自由读课文
3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 5、小组成员相互交流自己的方法。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
三名同学读课文
学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） ３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
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课题 2我多想去看看 教学 教材 19-20 页 内容 教材 分析 思想感情。 课型 新授 执教人 教学课时 《我多想去看看》是一年级语文下册第二单元课文部分的第二课。主要记叙山村的孩子们对北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激发学生热爱北京、热爱祖国的教 知识与能力:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、 。 学 方”目 过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。 标 情感态度价值观: 理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学 重点:指导学生有感情地朗读课文 重难点 教具 生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北学具 京旅游时的照片 准备 教 师 活 动 （一）、揭 题 （出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？ 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？ 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。 （板书课题：齐读课题） （二）、学生自由初读课文 师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 （四）、检查字音和认字情况 3、师生共同评议，纠正字音。 （五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 （六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说 难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情 学生活动 齐读词语：天安门 （三）、学生互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。 1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。 同桌两个同学一起 二次备课 15 了什么？
2、指名一对同学对读，学生评议。
（七）、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）
2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。）
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） （八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？ （十）、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北
来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
学生练读，齐读
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
自由练读、齐读
学生唱《我爱北京天安门》
小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介
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