发布时间 : 星期日 文章(名师整理)生物8年级下册第7单元 第1章 第4节《鸟的生殖和发育》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读
《鸟的生殖和发育》的教学设计
一、概述 1.教学内容：
本课选自人民教育出版社2013版《生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第四节。本节课程标准要求描述鸟的生殖和发育过程，新版教材增加和强调了“鸟卵适应陆生环境的结构特点”这一重要概念。 2.教学思路：
教学贯穿“重要概念的辨析和达成”。先由已知的“两栖动物生殖发育”的前概念联系到所要学习的新概念，并提供大量图片由学生自行分析整合出鸟的生殖发育过程。接着着眼于学生的“最近发展区”，即原有的对鸡蛋结构的认知，为学生提供带有难度并感兴趣的内容“鸟卵具有哪些适应陆地环境的结构”，调动学生的积极性进行活动。
将课本上的实验“观察鸡卵的结构”改为对比探究“鸡卵和鸭卵的结构”实验，思考讨论“不同生活环境的鸟的卵的结构”，对“前概念”进行检验和修正，由个别到一般，直到形成正确的概念“鸟卵的结构都基本相同，都有适应陆生环境的特点”，并且通过概念图的总结，强化“鸟卵具有适应陆生环境的结构特点”的概念。 二、教学目标 （一）知识目标：
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2.描述鸟的生殖发育过程。
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（二）能力目标：
1.探究鸟卵的结构，提高动手能力、观察能力和比较分析能力。 2.分析图片文字，能归纳和总结鸟的生殖发育过程。 （三）情感态度价值观
关注身边的鸟类，增强爱鸟护鸟的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点：
1.探究鸟卵适应陆生环境的结构特点。 2.鸟的生殖发育过程。 （二）教学难点：
1.鸟卵正确的观察方法的指导。
2.自主形成“鸟卵具有适应陆地环境的结构特点”的概念。 四、学习者特征分析 1.知识情况：
学生刚学习了两栖动物的生殖和发育，比较陆生动物“鸟”的生殖发育对陆生环境的适应，同时比较蛙卵和鸟卵，引发对新知的学习兴趣。虽然学生对鸡卵和鸭卵看似非常熟悉，但对其结构的认知的前概念却不正确。很多同学仅仅知道鸡蛋包括蛋壳、蛋白、蛋黄三个结
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构，而且错误认为雏鸡由蛋黄发育而来。 2.能力情况：
学生经过三个学期的学习，已经基本掌握观察方法，也具有一定的动手能力，鸟卵结构的解剖观察对于大部分学生难度不大。 五、教学策略的选择与设计
本课的重要概念是“鸟卵即可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失”。它包含两个子概念“鸟的生殖发育过程”和“鸟卵的结构”。而这些概念的形成又是帮助学生形成生物体形态结构与功能相适应、结构和功能与生活环境相适应的生物学核心概念。教学上设计以对比探究“鸡卵和鸭卵的结构”的活动为突破口，建构不同生活环境的鸟卵都有适应陆生环境的结构特点的概念，加上自行归纳的鸟类的生殖发育过程，站在生物圈的角度来综合突出鸟的生殖发育与陆生环境相适应。
教学策略 建构概念
（自主归纳） 提供白鹭等多种鸟类生殖发鸟的生殖和发育过程多张图片 育过程 对比探究“鸡卵和鸭卵结构” 观察
（从个别到一般）
鸟类的生殖和发育与环境相适应。 3
提供已学知识 （生活条件、细胞结构） 鸟卵具有适应陆生环境的结构特点（提供胚胎发育过程所需保护、营养等） 补充学习材料：鸡胚发育图 设置悬念和递进式思考题 （形成概念）
实验观察记录表 （提供学习支架、建构概念） 纲要式板书
六、教学准备
1.准备大量图片如多种鸟类生殖发育阶段、鸡鸭卵照片、鸡胚发育图等制作成课件。 2.鸟卵实验材料用具：鸡卵、鸭卵、解剖剪、镊子、解剖针、培养皿、解剖盘。 七、教学过程设计 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新，激发求知欲。 1.复习提问：蛙的生殖发育回忆上节课的知识。 导入新课 过程有哪些阶段？与何种环境有关？ 共同讨论，自由发言。 4