发布时间 : 星期一 文章九年级下册古诗赏析更新完毕开始阅读
九年级下册课外诗歌赏析
《从军行》杨炯
1、颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”描绘了一幅怎样的画面？分析其表达效果。 大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色，狂风呼啸，和雄壮的进军鼓声交织在一起。这两句分别从视觉和听觉两方面以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓的激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。 2、首联中“照”字用的非常生动传神，富于表现力，请说说它的表达作用。 “照”字渲染了紧张的气氛，用夸张的手法写外患严重，情势危急，生动传神的把战事紧张的军情传递给读者，仿佛真的看到战火
已在眼前一样。紧张的局势，势必会引起诗人的关注，自然而然的引起下文“心中自不平”。
3、“宁为百夫长，胜作一书生”抒发诗人怎样的思想感情？
表明作者宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿意做置身书斋的书生。抒发书生从戎保卫祖国的壮志豪情。 《月下独酌》李白
1、诗人与明月之间亲密欢愉的举动表达了诗人怎样的思想感情?
诗人与明月之间亲密欢愉,更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现诗人遗世独立的高洁人格。
2、结合全诗，谈一谈本诗描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗写诗人邀来天上明月，与自己的身影一同饮酒，并在月下唱歌起舞的情景，表达了他孤独苦闷的思想感情和超脱世俗的豁达情怀。
3．结合诗句，分析“既”和“徒”的表达效果 。
因“无相亲”故“邀明月”但也“不解饮”，“既”和“徒”显示出作者再次失望的心境，和下文所表达的解脱豁达的心怀形成对比。
《羌村三首（之三）》杜甫
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对父老盛情的深挚谢意，有对动
荡时局和国家前途命运的忧虑。
2、诗中“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征”两句反映了当时怎样的社会现状？
生产的破坏，时世的艰辛，反映了安史之乱给人民带来了深重灾难的现实。 《登楼》杜甫
1、这首词表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对国家前途命运的担忧之情。 2、结合你的想象和联想描绘颔联所展现的画面。
锦江两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地而来。玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定，诗人借远眺美景，表现一种欲澄清天下的气概。