发布时间 : 星期六 文章中学教育知识与能力《中学生学习心理》章节习题认知过程讲课教案更新完毕开始阅读
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45.小明在解答一道数学题时，经过多次分析都没能找到解题思路。他在休息时突然对问题答案做出了一种猜测，并利用这种猜测成功地解答出了问题。此时，小明的思维方式属于( )。 A.分析思维 B.直觉思维 C.发散思维 D.辐合思维
46.为了解决教师布置的一道物理难题，某学习小组5名学生进行了“头脑风暴”，最终集思广益解决了难题。这种思维方式属于( )。 A.分析思维 B.直觉思维 C.发散思维 D.辐合思维
47.学生运用语法知识学习英语，这种思维方式属于( )。 A.发散思维 B.辐合思维 C.再造性思维 D.创造性思维
48.有一位营销员在某家饭店观察欧洲人饮茶时发现，由于欧洲人鼻子较大、鼻梁较高，每当茶水剩余不到半杯时，茶杯的边沿就会碰到鼻子。由此，他发明了一种斜口杯，风靡全欧洲。他运用的思维方式是( )。 A.发散思维
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B.辐合思维 C.再造性思维 D.创造性思维
49.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于( )。 A.思维的具体化过程 B.思维的概括过程 C.思维的分类过程 D.思维的抽象过程
50.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作( )。 A.概括 B.分类 C.抽象 D.比较
51.思维形式的最基本单位是( )。 A.概念 B.内涵 C.外延 D.判断
52.下列不属于影响创造力发展的因素的是( )。 A.智力
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B.动机 C.认知风格 D.敏感性
53.在创造性思维的过程中，灵感出现于( )。 A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期
54.( )认为，认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的，他提出了认知发展阶段理论。 A.桑戴克 B.皮亚杰 C.马斯洛 D.阿特金森
55.皮亚杰认为，( )是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。 A.图式 B.意象 C.表征 D.概念
56.个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体的动作。这是图式的( )
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过程。 A.表征 B.同化 C.顺应 D.平衡
57.皮亚杰认知发展阶段理论将婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段，其正确顺序是( )。
①具体运算阶段②形式运算阶段③感知运动阶段④前运算阶段 A.④①②③ B.④②①③ C.③④①② D.③④②①
58.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
59.(2013年真题)赵明能根据A大于B，B大于C，则A大于C的原理，推出A、B和C的关系。比如，小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段?( ) A.感知运动
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