发布时间 : 星期五 文章费县小学科学五年级备课5(1) - 图文更新完毕开始阅读
教学札记：
费县小学科学备课
五年级下册第一单元 主备单位、教师 教学 目标 课题 东关小学 赵邦武 3.心脏和血管 使用单位、教师 课型 新授 1、指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。 2、使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。 3、培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。 教学重点 教学难点 教学准备 心脏的结构 血管的种类及特点。 正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系 1、猪的心脏、人的心脏模型图、干净抹布。 2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。听诊器 教 学 过 程
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二次备课
一、导入新课 。 1、谈话：你知道中医是怎样诊脉的吗？ 2、学生回答，教师示范。 3、谈话：脉搏是咋回事呢？我们学习完“心脏和血管”大家就知道了（板书课题） 二、活动过程 （一）测脉搏 1、谈话：你能不能用中医诊脉的方法感受到自己的脉搏？ 2、活动：测自己的脉搏，一分钟跳动多少次？记录下来。 3、汇报测量结果。 （二）认识心脏 1、提出问题。谈话：脉搏是有什么引起的？ 2、猜想假设。 （1）谈话：你知道人身上除了脉搏跳动外，还有什么在跳动？心脏在我们身体的什么位置？请用手指出来。心脏的大小和形状是是怎样的？ （2）请看课本第8页下面插图。教师讲解心脏的形状、大小、位置、构造。 （3）谈话：脉搏跳动可能是由于什么引起的？ 3、设计方案。 （1）谈话：怎样做才能证明你的猜想呢？（2）讨论汇报。 4、分组活动。（1）同桌相互测试（2）汇报结果（3）小结：相同时间里，心跳脉搏次数一致的。 5、汇报：脉搏与心跳有什么相同？你的结论是什么？ 6、小结。 （三）认识血管 1、提出问题。谈话：心脏跳动又是怎样引起脉搏跳动的呢？ 2、猜想假设（1）讲解：心脏每收缩、舒张一次我们感到心跳一次。 （2）谈话：心脏里面充满了血液，血液里面含有人需要的氧气和养料。氧气和养料又通过什么运送到全身各处的呢？（3）学生讨论回答。 3、结论：血液随心脏跳动而有节律的流动就引起了脉搏跳动。 （四）认识血液循环过程 1、谈话：人的血液是通过血管在体内循环流动的。我们手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布满了血管。你能找到自己身上的血管吗？ 2、学生活动：在自己身上寻找血管。 3、提问：人的血管有几种呢？请你阅读课本第9页第一节。 4、小结：人的血管有三种。动脉血管，毛细血管，静脉血管。心脏和血管是人体的血液循环器官。 5、谈话：血液在人体内是怎样流动的？ 6、小结：血液在循环过程中，经过小肠时携带上养料，经过肺时携带上氧气，把它们运送到全身各处去，又把全身各处收集的二氧化碳和各种废物运送到肺和排泄器官排出体外。 （五）指导学生测量心跳次数。 1、谈话：剧烈运动，心跳加快。为什么？来测量剧烈运动后，自己心跳的次数。
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2、学生运动。（学生蹦跳半分、1分，由教师统一计时）测量心跳次数。（学生随即测量每分心跳的次数，由教师统一计时） 3、汇报测量结果。4、小结：剧烈运动后，测得心跳次数比静坐时多，因为剧烈运动时，身体需要的养料和氧气增多，就要加快血液循环，因而心脏的跳动就加快了。 三、自由活动 1、提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么？我们应如何保护自己的心脏？ 2、学生观察课本第9页图，讨论、交流、汇报。 3、小结：通过听和摸脉搏了解心跳，正常情况下，少年儿童每分脉搏60～100次，超过就可能有病。学会摸脉方法，就可用它监视自己身体健康情况。 要保护好心脏。经常参加适量体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力。烟、酒对心脏、血管伤害很大。同学们的心脏还在发育中，千万不能吸烟饮酒。 四、拓展活动 测一测不同年龄、不同性别的人的心跳，看有什么发现？ 教学札记： 费县小学科学备课 五年级下册第一单元 课题 东关小学 赵邦武 4.脑与神经 使用单位、教师 课型 新授 1、了解脑的构造、各个神经中枢的功能。 2、了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。培养学愿意合作交流的能力，能够对要研究的问题进行亲身体验，并能用所学知识解释科学现象。 体验并理解脑和神经的作用。 体验并理解脑和神经的作用。 课前搜集并阅读有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，准备尺子、笔、纸、硬币。 教 学 过 程 一、激趣导入新课 1、谈话：请同学们先回答一个脑筋急转弯好吗？注意听：天上有一
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主备单位、教师 教学 目标 教学重点 教学难点 教学准备 二次备课
只小鸟在自由自在的飞翔，猎人发现了它，举起枪瞄准，“嘭”的一声，小鸟被打中了，可好久也没掉下来。大家猜一猜：这是为什么？ 2、揭示答案：小鸟反应太慢，还没来得及掉下来呢。 3、引入探究活动： 谈话：这只小鸟反应也太慢了，你觉得自己的反应怎么样？想不想在课堂上测试一下自己的反应速度。 二、师生互动学新课 （一）探究活动一：起立、坐下 1、谈话：请同学们按老师的指令做“起立、坐下”动作。 2、总结回顾：要做到又对又快，应该注意什么？ （根据学生回答，教师板书。将“耳朵”或“听”板书在一号区，将“起立、坐下”板书在二号区。 ） （二）探究活动二：抓尺子 1、谈话：有一个游戏可以测试你的反应速度到底有多快。谁愿意来试试？ （请一生上台，师生演示“抓尺子”游戏。要注意三点：一是手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。二是手要在原处捏尺子，不能向上去抓。三是手指要打开，确保尺子能落下。） 2、谈话：想不想亲自试试自己的反应速度？下面同桌两人做游戏，多做几次，看看多练习几次，谁能提高反应速度？ 3、生分组活动并汇报交流。（结合学生回答，适时在一号区板书“眼睛”或“看”，在二号区板书“抓”。并引导学生认识到这两部分内容的联系：一号区是先做的反应，二号区是后来做的动作。） 4、提问：在这活动中，除了身体外部的这些感觉器官，我们的身体内部，还有谁也参与了活动？为什么这么猜，结合活动说说看。（学生很容易猜到是脑。教师结合活动进一步启发引导，要点如下：脑下达了什么命令？脑下达的命令有根据吗？耳朵听到的信息是怎样传给脑的？） 5、谈话：谁能把“抓尺子”活动是怎样完成的说一说？ 三、巩固应用，生活拓展。 1、谈话：下面老师请一名同学上来，和老师一起完成一个活动，谁愿意来？大家要注意看，在活动中，这个同学的脑和神经是怎样和他身体的各个器官协调配合的？（师生表演：让生伸开胳膊，师挠其腋窝，生马上缩胳膊躲开并笑） 2、提问：谁来说说整个活动过程。你觉得应该在一号区写什么？二号区写什么？（学生回答并板书）
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