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高中信息技术教学之我见
四川省眉山市彭山县第一中学 周建忠
[摘 要]面对没纳入高考的所谓“豆芽”学科，信息技术教师如何克服客观困难，调整心态，端正态度，不断提升自我，充分激发和调动学生的学习兴趣，创新并引入多种教法，把课堂由枯燥变为生动，让“贪玩”的学生能学到知识，形成能力，从而出色完成教育教学任务。
[关键词]豆芽 激趣 教法 提升
虽然《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布至今已有12个年头，但“升学”仍是社会、家庭和学校最看重的目标。而信息技术学科由于没有纳入高考（升学），所以学校不够重视，家长也不重视，学生更不重视。学生把它当“豆芽”科，平时不看书，操作玩游戏，下来不复习。也至于信息技术教师几乎成了“网吧”的管理员，“维持协会”的会长。在这样的状况下，信息技术教师如何直面困难，出色完成教育教学任务。这需要我们调整心态，端正态度，付出更多的努力。我觉得可以从以下几方面着手。
一、激发和培养学生学习兴趣，调动其学习的积极性
要完成教育教学任务，必须要调动学生的积极性和主动性。所以激发和培养学生的学习兴趣尤为重要。正所谓：兴趣是最好的老师。学生产生了兴趣，才会愿意听、愿意学、愿意去掌握。也只有他们的内因起了作用，教师的外因才会产生效果。
激发和培养学生的学习兴趣有很多途径。教师要善于发现和挖掘教材上学生感兴趣的内容、与学生实用密切相关的内容，找到可以激起学生学习愿望的“点”，以此为突破口，引入知识，完成教学。
比如我在讲更换桌面背景这个知识点时，恰逢新学期大家正在装点布置校园、教室，办黑板报。我说：我们天天面对的电脑桌面，一成不变，有没有办法能像我们布置家园一样，让它焕然一新呢？这就激起了他们的兴趣，于是顺利引入了知识。
二、创新并引入多种教学方式，保证知识与能力过手
信息技术教师要结合教材知识的特点，创新并合理选择教学方式，以达到出其不意，引人入胜的效果，从而保证知识与能力的过手。
１、游戏教学
学生都喜欢游戏。游戏的教育价值也早就被人们所重视。西方著名哲学家席勒曾说：“人生的最高、最完美的境界是游戏。只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人”。因此，游戏是最能调动学生兴趣的手段之一。
比如：在学习鼠标和键盘的操作时，我就利用课堂剩余时间，提供几个鼠标和键盘操作的小游戏给学生玩，让他们在意兴盎然、愉快的情绪中提高鼠标操作的灵敏性和速度。
再如，金山打字中的“警察抓小偷”就是一个很好的竞赛类打字游戏，通过游戏中的你追我赶，可以有效的提高学生的打字速度。除打字竞赛之外，还有排版竞赛、计算机画图竞赛等都可以应用到平时的教育教学中。通过这些竞赛类的游戏，还可以充分培养学生的合作意识，促进他们的竞争意识。
游戏不是洪水猛兽，只要选择适时、合理、恰当，那么，他对教学和知识的掌握是很有促进作用的。
２、项目任务教学
项目教学法是指学生在教师的指导下，独立地完成项目的信息收集、方案设计、项目设施和项目评价等各个环节的教学方法。
高中学生有较强的自觉性和能动性，有较强的组织协调能力。因此可以将有些信息技术教学的知识设计成项目任务，让他们分组去完成。在这个过程中，要注意项目任务的设置，一定要以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体。
比如学习EXCEL时，我先分派学生在知识学完后完成班级学生信息表和班级学月成绩统计表。将信息的搜集整理、单元格格式设置、序列和公式填充、函数等一系列知识的应用贯彻到要完成的任务中。学生学以致用，完成这个项目任务的同时，既掌握了知识，又锻炼了能力。
３、其它多种方式教学
如打比方、举例子；利用投影和实物展台直观演示，引入小组竞赛等。只要信息技术教师能开动脑筋，肯下功夫，那么枯燥的课堂一定不会乏味。“豆芽”学科也能育出高才。
三、不断学习实践反思，提升自身教育教学能力和人格魅力
正所谓：亲其师，才能信其道。学生喜欢老师，才会认真倾听你讲的内容，也才有利于教育教学任务的顺利开展和完成。否则，一看到老师就抵触，甚至反感，哪来的良好的教育教学效果呢。
要让学生亲其师，教师就必须在自我提升上狠下功夫。这包括两个方面：能力与修养。
能力方面。教师不仅要全面熟练地掌握教材知识和操作，还要不断钻研教育教学理论，把握教育教学动向。同时不断学习和掌握新的信息技术知识，做到给学生“一碗水”，自己必须有“一桶水”。
个人修养方面。教师既要做一个学识渊博的良师，更要成为一个学生成长的益友。既要从长者的角度教育引导学生健康成长，也要心平气和的平等对待学生。学生需要尊
重，需要理解，要有一颗关爱之心，去包容他们的小缺点，小错误，而不是高高在上去指责，去怪罪。信息技术教师还要熟悉网络新词汇，要经常到他们的贴吧里去“走走”，去“看看”，了解“童鞋”们想些什么，干些什么。否则就会让学生觉得老师“OUT”了，也就自然与他们疏远了。
总之，教师要不断学习，实践，反思；再学习，再实践，再反思。只有这样不断的提升自我，与时俱进，才能做学生的良师益友，才能出色完成信息技术的教育教学任务。也只有这样，我们才能摘掉“网管”和“会长”的帽子，快乐工作，教会学生的同时，也成就了自我。
参考文献：
[1] 靳玉乐主编；2009年７月；《新教学方式的实践艺术》；四川教育出版社。 [2] 靳玉乐主编；2009年７月；《新学习方式的实践艺术》；四川教育出版社。