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音机里听来的发的。 40 年后， 1986 年 3 月 2 日， NHK 的早上节 目里播放了平川先生的讲话。那时候他已经 84 岁了，但是仍坚持
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打网球。那种精神劲儿真让人佩服。
最让我怀念的是又听到了平川老师的英语课。当时他讲的主要 内容是：
z 不要用学校学英语的方法学说英语。
z 模仿很重要 。只要每天 坚持模仿说 英语，三年 一定能说出 英 语 来——这和用三年婴儿也能学会说话的道理一样。 z 学英语不必从 ABC 开始。
z 不要从语法开始学，要从锻炼耳朵开始。 z 然后专心模仿。
z 无论学了多少年，在学校学英语都不能让你会说英语。 z 不用学习语法，就像婴儿学说日语时也不需要语法一样。 z 背的单词再多也不会帮你学会说英语。
z 不模仿就不 会说英语。 按照我教的 方法学英语 的人，现在 已 经 能像外国人一样说英语了，甚至比外国人说的英语还标准。
z 我的 4 个孩子没有接受过我的特别教育，只是通过模仿就能够 像外国人一样流利地说英语。
在老师的 “ Come Come 英语” 会话中， 让我印象最深的是那 篇 A GHOST STORY 。
通过这种学习，我学会了说英语。第二年，我就进入了小仓一
个名叫“吉山夜校”的英语会话学习班的高级班。当班主任桃莉斯
老师点名让我说点儿什么的时候， 我站起来， 说了自己跟着“ Come Come 英语” 学习、 并把它每周一次的节目内容都整理出来的事情。 我还给老师和同学们举了一个例子，是我跟着节目背下来的一个故
事， 就是那个 A GHOST STORY 。 我的发言大获好评， 桃莉斯老师 还表扬我说： “你的发音非常好。”我至今还清楚地记得这件事，仿 佛是昨天才发生的一样。
几年前，《每日新闻》报社出版了一本名叫《大家的 Come Come 英语》的书，其中收录了平川唯一老师历年英语讲座的一部分。书
还配有磁带， 我是最早购买这本书的人之一。 书中有那篇 A GHOST STORY ， 和当年的讲座一模一样。 不用说， 重新阅读这个故事带给
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了我许多新的感动。
现在当我重新读这本书时，发现书中详细阐述了平川老师反复 提及的模仿的重要性。
左脑和右脑的记忆能力是 1： 100 万
人类大脑的一部分组织能够增强记忆，如果我们能够知道增强
记忆的方法并用到实践中去，我们对大脑的使用方法也会改变。大 脑能够变得更灵活，原先运转比较缓慢的机能开始加快运转速度。 这样，学习能力低下的孩子可以提高记忆力；成人则降低了患痴呆 症的危险，并能够长久保持灵敏的头脑。
是哪些组织能够增强记忆呢？人类的大脑分为上下两部分，上
面一部分由表层意识（意识）控制，下面一部分由深层意识（潜意 识）控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的 表层意识，不大使用深层意识，但是出色的记忆力其实存在于我们 的深层意识中。人类的大脑分为左右两个半球，表层意识位于左半 球，深层意识位于右半球。
通常我们都认为通过背诵达到理解的目的是很重要，然而理解
行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我 们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，记忆的素质因而得以 改善。
浅层记忆发生在表层大脑中，很快就会消失得无影无踪。而通
过大量反复的朗读和背诵，我们就能够打开深层记忆回路，大脑的 素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连在一起的，一旦打开了 这个回路，它就会和右脑的记忆回路连接起来，形成一种“优质” 的记忆回路。
左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，素质完全
不同。左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了。 右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简 直就是 1 ： 100 万，左脑记忆实在没法和右脑相比。
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但是，虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠
“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉。所以说人们 一直在错误地使用自己的大脑也不算过分。
最大限度发挥右脑的能力，练习速视、速听、速读
右脑的工作节奏很快，能够最大量地记录信息数据。在这一点
上，左脑无法和右脑相比。左脑没有处理信息的能力，所以信息处 理的工作就被委派给了能够快速处理信息的右脑。速视、速听和速 读对刺激右脑的活性化很有帮助。
人类的大脑能根据所给条件来完成工作。如果是低速进入大脑
的信息，就由左脑来加工；如果信息快速地进入大脑，就由右脑来 处理。此外，信息如果输入左脑就只能从左脑输出，如果输入右脑 就只能从右脑输出。 背英语单词时， 如果你想一个星期背 5~10 个 单词，就仅仅只能靠左脑工作，白白浪费了右脑，它可是能记住比 这多出 100 万倍的单词。一次听 100 个左右的单词，快速、反复 地听——使用右脑让你不用刻意努力就能把这 100 个单词都记住 。 右脑既不讲究理解，也不追求记忆。只要你把信息快速、大量 地输入右脑，它就能记住。
每天花 30 分钟背 250 个单词、 4 天记住 1000 个单词的中学生们
1999 年 8 月， 8 名中学生进行了一次快速大量记忆单词的实
验。 他们要用 4 天时间记住高考所需的 1000 个单词。 实验非常成 功，学生们可以每天用 30 分钟记住 250 个单词。
实验的做法是：首先从要背的单词表里挑出那些已经认识的单
词，然后打开学校生活、交通工具和体育等不同分类部分的相应翻
译， 让学生们想像例文内容的情景。 接下来， 打开 CD 机播放英文，
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先用 3 倍的速度、 再用两倍的速度放。 学生们边听边看教材， 争取 用眼睛看的速度能够跟上 CD 的速度。最后用正常速度播放一遍， 学生们对着翻译，边听边想像各项内容的情景。实验结束后，用单 词表检查一下学生们到底记住了多少，让他们把没有记住的单词写
在笔记本上， 整理在一起， 再背。 所有这些都要在 30 分钟内完成。 下面是一些被试验者的感想：
——有些单词平时很难记住，可是这次只通过“听”和“看”
就都记住了，真奇妙啊。如果理解了单词，英语的图像就会出现在
眼前，很容易就记住了。真有意思。 （初二女生）
——我以前是边写边记单词，从来没用过只靠听就能记住单词
的学习方法，挺神奇的。刚开始时有点儿不太习惯，可是很快就能 听下来了。 （初三女生）
——我开始不太相信，真的能记住吗？可是一检查，发现自己 都记住了。太棒了！（初二男生）
学习语言的高手都靠背诵
发现特洛伊遗址的海因利希 . 舍里曼还是一个学习语言的天才。 1842 年他开始自学英语和法语， 然后又自学了荷兰语、 西班牙语、 意大利语和葡萄牙语（ 1843 年）、俄 语（ 1844 年）、 瑞典语和波兰 语（ 1854 年）、 拉丁语和阿拉伯语（ 1858 年）。 他的学习方法就是 朗读大量的文章并记住它们。他每天用一个小时来学外语，他到教 堂礼拜，边听传道边一个词一个词地跟牧师学着说，最后把它们都 记住。这就是他的背诵方法。 舍里曼的语言学习方法如下：
1 、 大声朗读。
2 、 就自己有兴趣的东西写篇作文，请老师帮助修改。
3 、 背前一天修改好的文章，并在下次上课时给老师背诵。
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很多英语好的人的学习方法都是大量地记忆整篇文章。例如，
上智大学松尾教授在他的《如何学外语》一书中讲了这样一件事： 上中学时，老师曾经对他说： “你这种英语成绩没法升学。”于是他 奋发图强，利用了一个暑假的时间背了两本习题集。从此以后，学 习英语对他就变成了一种乐趣。松尾教授还在书中建议读者，趁着 年轻的时候背 800 个英语例句，要把它们完全刻在脑子里。他说：
“背 诵要 有强 烈的 学习 欲望 和单 纯的 心灵 。这 是学 外语 的必 要条 件。”
国弘正雄先生在《散落的英语修行》 一书中说：“学英语一定 要 用整个身体来记。这和汉语泛读是一样的道理。至少把初一至初三
的教科书朗读 500 遍， 最好再写一写。 先在一张纸的正面和反面写， 再用红笔在这张纸的正反面写，这样一张纸就能当成 4 张纸来用。 手写可以让整个身体都来记忆英语。只要一味地写下去就可以。不 要只是重视记忆训练，还得训练自己能够把记忆的东西再现出来， 也就是把知能记忆转化为动作记忆。用于朗读的教材不要使用会话 体的，英译的范文比较合适。”