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小学家校合作中存在的问题及对策分析
作者：俞晓琴
来源：《新课程·中旬》2017年第06期
摘 要：小学生进入到小学学习，这时他们还处于一个人格形成和性格习惯养成的过程。信息时代，互联网信息传播的非常迅速。因此如果教育不到位，学生非常容易受到社会上一些不良风气的影响。家校合作是指学校和家庭共同配合完成对小学生的各项教育工作，这种教育方式体现了教育“以人为本”的核心思想，而随着时代的发展，家校合作教育也面临着一些全新的挑战，也存在着一些问题，这都是需要教师进行深入研究和分析的。 关键词：小学；家校合作；问题；对策
家庭环境对一个人的成长有着至关重要的影响，在幸福家庭中长大的孩子通常会具有更健全的人格，采用家校合作方式能够优化学生的成长环境中，通过家庭和学校的共同努力来建立一个良好的教育环境。
一、小学家校教学合作中存在的问题 1.家校合作教育不被重视
很多家长在把孩子送到学校之后就不再关心孩子在学校的情况了，他们觉得学生的教学主要依靠老师就可以了，而自己只要负责孩子的生活就好。而且老师也觉得教育学生是自己的责任，家长只要进行适当的监督就可以了，家长能起到的作用比较小。事实上这种观念是错误的，很不利于学生的健康发展。家校合作可以从全方位对学生进行教育，使得学校和家庭的教育具有连贯性，齐心协力为学生的教育努力。 2.学校与家长沟通不畅
在一些已经开展家校合作教育的学校，形式往往大于内容。现代信息交流技术已经非常发达，但是学校老师与家长的沟通并不顺畅，很多老师只有在遇到问题时才会想到联系家长，而平时与家长并没有什么沟通。教师并没有经常组织一些家长会，这使得学校与家长的沟通途径更少了。正是因为学校和老师的这种不重视，使得学校与家长之间没有一个有效的沟通途径，非常不利于家校合作教育的开展。
3.家校协同教育缺乏行之有效的教学计划
小学教师和学校对于家校合作教育并不重视，同时很多家长对于家庭教育也缺乏正确的认识。这部分家长往往认为自己把孩子送到学校就完成了任务，学生的学习和成长全部应该由学校负责，自己什么也不需要做了。双方面的不重视造成了家校合作教育并没有一个明确的教学计划和教学目标，小学老师更加重视学生的知识学习和思想道德培养，而家长往往更重视学生