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福师1203《小学生心理健康教育》模拟试题二
一、填空题 (参考答案）
1．心理素质包括 智力因素 和非智力因素两个方面。 2．人的素质包括生物素质和 社会素质 两个方面。
3．学校心理健康教育的终极目标是： 开发学生的潜能，促进学生的自我发展 。 4．学习动机的强度与学习效率的关系是 倒“U”型 曲线关系。
5．学科教学中渗透心理健康教育的目标设定要注意：一要科学，二要 合理 。 6．基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间 ”。
7．学校心理咨询与辅导可分为 障碍性心理咨询 ，适应性心理咨询和发展性心理咨询。
8．教师职业角色的特点是：角色责任的弥散性、 角色期望的严格性 、角色的易混性、角色的多重性。 9．在家庭心理健康教育的过程中，作为主要实施者的家长，应坚持的原则有：全面发展的原则、权威与尊重并重的原则、科学性和疏导性原则、 预防性和发展性相结合原则 。 10．非智力测验一般包括：个性测定、性格测定、 气质测定 、兴趣测定。
二、单项选择题
1.心理健康的三个标志是：（C ）。 A.健康、和谐、平和 B.平静、快乐、满意 C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐
2.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（A ）。 A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋
3.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（C ）。 A.认知、情感、意志、品德 B.认知、情感、意志、行为 C.认知、情感、意志、个性 D.认知、情感、意志、记忆 4.社交辅导，又称（A ）。 A.人际交往教育 B.交往培训 C.人际关系学 D.社交教育 5.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（A ）。 A.副目标 B.首级目标 C.主目标 D.第一级目标
6.心理健康教育课程是（D ）。 A.学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本位的综合课程 D.问题──经验──学科三位一体的综合课程 7.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（B ）。 A.五个阶段 B.六个阶段 C.四个阶段 D.七个阶段
8.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点：（C ）。 A.无生涯性 B.强示范性 C.合作性 D.时空相对无限性
9.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（D ）。 A.对学生进行心理健康教育 B.对学生开展心理辅导和咨询工作 C.对问题学生进行心理治疗 D.对家庭成员进行心理健康教育 10.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ A.智力测验 B.个性测验 C.气质测验 D.性格测验
三、多项选择题
1.以下属于影响中学生心理健康的因素有（ABD ）。 A.生理因素 B.家庭因素
C.文化因素
D.社会因素 2.21世纪我国学校心理健康教育的发展趋势是（ABCD ）。 A.普遍化 B.现代化 C.规范化
D.功能齐全化
E.本土化
3.学校心理健康教育的认知目标有：（ACE ）。 A.开发学生的智能 B.培养学生的学习兴趣
C.使学生掌握学习策略
A ）。 D.端正学生的学习态度
E.使学生改善学习品质
4.学校心理健康教育的中心途径是（AC ）。 A.心理咨询 B.心理治疗 C.心理健康教育课程
D.全面渗透
5.理性情绪治疗理论咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作（BC ）。 A.质问 B.教导+98 C.驳斥
D.释疑
四、判断题
1． 人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态
判断其心理素质的高低。错
2． 智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。错心理健康教育课程
是一门活动本位的课程。错教师角色的认同，指对自己的行为很满意。错心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。对五、名词解释
1.学校心理健康教育 2.活动性原则 3.校园的精神文化 4.心理辅导
5.心理健康教育管理机制 五、名词解释(参考答案)
1.学校心理健康教育是指教育者运用与心理学相关的多种学科的理论与技术，通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导，帮助学生解决成长过程中的心理问题，提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动。
2.活动性原则是指在进行学校心理健康教育工作的过程中教育者要重视学生的实践活动，通过实践活动来促进心理的健康发展。 3.校园的精神文化，其较为典型的形态要素是校园的心理环境、校园的制度文化和校园的各种文化活动等。校园的心理环境主要包括办学思想、优良传统、校风学风、人际关系等；校园的制度文化主要指学校的各种规章制度、公约守则等既具有一定强制性与约束力又具有某种习惯化性质的组织式约定；校园的各种文化活动是指学校在学科教学以外开展的各种诸如学术、科技、体育、艺术、娱乐、宣传等方面的活动。 4.心理辅导是指教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的建设性的人际关系中，有关专业人员运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。
5.为了保障心理健康教育工作的顺利开展和高效运行，应专门就机构设置、经费来源、人力配置、办公设施、机构工作关系、保密工作制度、业务教师工作量考核等有关问题，以相应的文件方式做出规定，下发有关职能部门、各有关业务处、室及班主任遵照执行。
六、简答题
1.学校开展心理健康教育具有哪些意义？ 2.学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则？
3.学科教学中渗透心理健康教育的目标设定要注意哪些方面？ 4.简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
5.在进行家庭心理健康教育时，从学校方面来说，应坚持的原则有哪些？
六、简答题（参考答案）
1.答：
在学校中开展心理健康教育具有以下意义： ①开展心理健康教育符合时代发展的要求。
②心理健康教育的开展有助于推动我国教育改革的进程。 ③心理健康教育满足学生成长、发展的需要。
2.答：
贯彻针对性原则要做到：
①了解学生的年龄差异、性别差异、思想差异、心理差异，充分了解每个学生的个性特点。
②对不同学生应灵活采用不同的方法。
③做好个案资料准备，以便更好地了解每位学生。
3.答：
学科教学中渗透心理健康教育的目标设定要注意两个方面的基本要求，一要科学，二要合理。具体体现在以下几个方面：
其一，心理健康教育的目标是“次级目标”、或称为“副目标”、“辅目标”。 其二，符合学科及其教材的内在规定性。
其三，目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性。 其四，目标设定应尽量避免过于“线性化”。
4.答：