发布时间 : 星期日 文章2019-2020年中考知识点复习材料政治更新完毕开始阅读
答案：8.不赞同，写姑娘怀疑小鸟带有疾病这一情节，说明人类已经警惕过度，对一只普通的小鸟要额充满怀疑和猜忌，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主题。从内容和主题两个方面进行理解，说明不赞同的原因，如果回答“赞同”，能言之有理即可。赞同。前面已经有很多的事情来表达主题，内容已经充实，没有必要再写姑娘怀疑小鸟带有病毒的事件，所以显得有些多余。
【答题建议】这类题型的答案不固定，一般要求言之有理即可。在答题时要首先表态，然后结合全文进行作答。 （3）材料链接
2014年浙江省宁波市《生命的囚笼》
9.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。（6分） 【阅读材料】
米兰·昆德拉说：“倘若没有了自由，人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重，无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的渴望。”
_____________________________________________________________________ 答案：9.⑴示例：为方便进出，希望社区里不要设置保安和守卫，或者将房子建到郊区去。⑵这篇文章让读者明白了大自然的珍贵，要珍惜爱纯净的大自然，没有必要猜忌和怀疑动物。⑶这篇文章表达了作者的愿望：人与人之间不要过多的猜忌、怀疑和提防，要多一点沟通、理解和互信，不仅要珍爱纯净美丽的大自然，而且要构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。⑷这篇文章揭示当下现实社会真实的一面：人与人之间不够信任，常常怀疑、猜忌他人，甚至出现过度的警惕和提防，失去应有的信任和自由，像处于“生命的囚笼”中一样。这篇文章启示我们：在竞争激烈的社会里，艰辛与沉重容易让人扭曲和变形，容易
使得人际关系变得更加复杂，因此，我们有必要挣脱“生命的囚笼”，去构建一个无需防守、安宁自由、和谐美丽的世界。
【答题建议】这类题型首先要体会原文和新材料之间的共通之处，从原文中找到与材料对应的句子，参照其上下文，结合自身实际即可作答。 （三）值得注意的：写景抒情或咏物抒怀类散文
从近几年中招试题来看，北方的记叙文偏重写人记事类的，而南方的记叙文偏重写景抒情散文。但2012年的河南《桥在水上》似乎又偏重抒情。因此此类散文建议练习。
这类散文主要的难点就在于：景物（意象）的特点，景物（意象）与某类人物的关系，如何由景物（意象）写到人物（主旨）
苏州《红豆树下》 徐州《两株金银花》 贵港《绝唱》 宜昌《中庸的雪》 济宁《秋天的黄昏》 泰安《壶口的黄河》
议论文阅读
接下来谈一下议论文阅读。
2014年中考议论文阅读试题《阅历与读书》，阅读起来有一定的难度，考查的还是关于议论文的三要素，但是灵活性强，对文章的分析概括能力提高。
考点一：论点题型
11.请概括本文的中心论点。（3分） 概括中心论点是论点题型中的基础题型。
论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张 。 论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断。也就是说,能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。从形式上看论点是完整的陈述句 、判断句（包括肯定和否定）。从去年的答题情况和学生在平时答题情况来看，如何完整而准确的归纳出中心论点也成为了学生的一大失分点。
学生答题失误点：1．不知论点如何表述，如“阅历与读书”，把论题作为论点了。2．概括不全面。例1：“读书与经历是相辅相成的，不能因为学习或自大而荒废读书。” 例2：“阅历对读书至关重要，阅历和读书要相辅相成
可更好地学习和工作。”例3：“阅历与读书二者相辅相成才能更好的学习。”3.只照抄原句，缺乏概括。如：“阅历助益读书，读书增长阅历，但并不意味着，二者可以互相代替。”
根本原因：对内容、结构没有全面认识。
有关论点的其他题型 问文章是怎样提出论点的 ①注意位置：开头、中间、结尾
②注意方式：是否引用故事、歌谣、俗语、名言、生活中现象等。 作用（好处）：
开头：开门见山，突出论点，印象深刻；
中间（或开头）：在……基础上引出中心论点，新颖独特，吸引读者阅读兴趣，增强文章趣味性；
结尾：水到渠成，得出中心论点，令人回味。 考点二：论据题型
常见的有三大类：辨析论据的类型和作用，插入论据、补充论据。 1.辨析论据的类型和作用
论据分为道理论据和事实论据。【答题建议】明确论据类型，具体分析作用。答题格式为：这是------论据，在文中起着证明-----（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点） 2.插入论据。2014年第14题就属于这一类。
14.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分）
歌德说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”
这道题的难度在于首先要明白这个论据的实际内涵，是阅历丰富的人对读书产生的作用，其次找到阅历有助于读书的段落，然后说明理由。
学生答题失误点：1.找不准应该放置的段落。
2. 理由表述不准确，理由没有围绕歌德的话论证了第2段中哪句话或者哪个观点。
例：第2段。歌德的话重在拥有阅历的人与阅历少的人看书的区别。第2段全段皆为不同阅历看书方式的不同，因此放在第2段。
例：我认为应该放在第2段开头。因为第2段就是写阅历不同，读后感就不同，所以可以通过本材料引出阅历对说书所产生的深远影响。
例：放在第2段合适，因为第2段提出阅历对读书的影响，而歌德的话可以作为论据论证本段观点。
3.运用术语不准确。如中心思想，应该写为论点。 3、补充论据。
【答题建议】1、看清楚要求补充的论据类型，是名言还是事例；2、补充道理论据，所选的名言要熟悉，书写要正确；3、补充名人事例至少要表述三个方面：“人+事+成就”，还有注意字数限制。 考点三：论证方法题型
举例论证：运用了举例论证的论证方法，举出-----的事例证明了----的论点，从而使论证更具体，更有说服力。
道理论证：运用了道理论证的论证方法，引用了----论证了-----的观点，使论证更概括，更深入，更有说服力。
比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将----比作-----，证明了---的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
对比论证：使用了对比论证的论证方法，将-----和-----进行对比，突出强调了---的观点。
考点四：论证思路题型
13.请简要分析第③段的论证思路。（4分）
所谓的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表示起承转合关系的词语。一般格式为：首先（通过-----）提出了-----的论点，然后举出----的名言和-----的事例进行了论证，最后-----
说明文阅读
最后来谈一下说明文阅读。
根据说明文、议论文两年一轮换的习惯，今年考试议论文的几率较大。所以