发布时间 : 星期五 文章小学语文三到五年级教学基本特点和教学要求更新完毕开始阅读
8 学习在方格里书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习用毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
9 进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材
料。
三年级第二学期
1．坚持以读为本，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。 （1）引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅读，这是本册教材编写的一个重要思想。阅读设计的一种方式是让学生在朗读、默读的过程中感悟、体会课文的内容和感情，逐步提高他们的阅读能力。如第10课《妈妈，我不是最弱小的》，课文是一篇很感人的文章教材对学生提出有感情的朗读课文的要求，但并没有从朗读的技巧上去指导，而是启发学生试着读出人物的不同语气。在朗读第14课《“军神”》时，教材则要求学生开动脑筋想一想，“课文中，哪些地方使你很感动？有感情的读一读”，经教材这样一提醒，学生就会仔细阅读，找出自己最受感动的段落，就会按照自己对课文的理解去练习朗读，体会感情，读出韵味。
（2）让学生在阅读中学习并掌握一些基本的阅读、理解方法。如第5课《荒芜的花园》，为让学生理解课文最后一节的意思，要求他们默读整篇课文，使学生懂得，有时为了理解一个段落、一句话，甚至一个词语，需要认真阅读全篇课文。第11课《起死回生》则是运用抓住重点词语理解课文的方法:“‘起死回生’是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？”同样，第13课《完璧归赵》也让学生试着用一两个词语来评价蔺相如。此外，教村在指导学生阅读方面还涉及一些别的方法。如比较阅读的方法：综合练习5中有两篇短文，一篇写石球，一篇写石像。练习说：这两篇短文的最后都说石球和石像，还是自然界未解的谜，但写法不一样”,要求学生找出来，读一读。又抓住课文的重点句子或点题的话来理解课文：第19课《杏儿熟了》让学生深入理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话的含义。再如碰到疑难问题时，让学生试着在课文中找到回答问题的答案：第36课《独果》等课文都采用这样的方法来理解。
（3）继续练习复述，进一步提高学生的复述能力。
复述是语文必须重点练习的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力、理解能力，还能提高表达能力。本册教材在以前的基础上，进一步训练复述。如第11课《起死回生》中，要求复述扁鹊给太子治病的这部分内容；第12课《田忌赛马》中，要求复述两次赛马中的
一次内容；第13课《完璧归赵》中，要求复述相如和秦王一步步斗智的经过，并提供了几个重要词语；第14课《“军神”》中，要求按“手术前→手术中→手术后”的顺序复述全文。到了第四单元，继续练习复述。
(4)增强学生的问题意识，继续学习提问，提高学生的发问能力。
本册教材的教学，继续把培养学生的提问能力作为重点项目加以训练。如结合朗读、默读训练，让学生画出不理解的词语、句子和有疑问的地方，并提出自己的问题。有时，也要求学生试着在课文中找到会的问题的线索或语句。如果学生阅读时都读懂了，也可以让他们提些问题来问问自己的同学。这样做的目的，就是为了养成学生思考的习惯、提问的习惯。此外，本教材继续引导学生抓住课文的语言文字来提问：一是抓住关键词来提问，二是抓住重点句子来提问，三是住课文的题目来提问。如第32课《全神贯注》是让学生们围绕课题质疑问难。引导他们在读题时提出不理解的问题，再引导他们在读文时，从课文的语言文字中寻找解决问题的答案，也可以通过和同学一起讨论，解决存在的疑问。
2.改革练习设计，提倡研究、体验、合作和实践的学习方式。
改变学习方式是上海二期课改的显著特点，因为单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的重大障碍。如机械训练、死记硬背和简单重复的学习，使学生的学习成了纯粹被动的接受、记忆的过程。他窒息了人的思维和智力，摧残了人的学习兴趣和热情，扼杀了人的主动性和创造性。所以本教材在课后练习、单元综合练习和作文练习的设计中，大力提倡发现、探索、实践、体验和合作的学习方式。
在课后练习中，我们一般不采用规定性和指令性的作业，而是设计启发学生认真自学、积极思考和主动发现、探究的练习。如第13课《完璧归赵》有一道练习，要求学生把词语补充完整的同时，想想在填写的时候发现了什么。学生完成练习后，会发现“东奔西跑”中的“奔”和“跑”, “面红耳赤”中的“红”和“赤”,“成群结队”中的“群”和“队”都是意思相同或相近的字，从而对这些词语的构词方式和组合特点能有进一步的了解。这些并不是教师告诉他们的，教材也而没有把答案直接揭示出来，而是让学生自己在练习过程中慢慢的感悟出来。
本教材的许多练习是引导学生参与、引导学生探究的。如第6课《新年的礼物》要求学生为自己小队摄像一个春游的活动方案。第13课《完璧归赵》则让学生根据课文的内容续编一段故事：“秦王的如意算盘落空了，他会对大臣们说些什么？”第26课《蝙蝠和雷达》是让学生们去查阅有关资料，看看还有哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的，然后向同学介绍。
还有些练习是强调学生实践体验、强调合作学习的。如学习了第20课《哦，让我永远
忏悔的狗》以后，让学生想一想，自己有没有和同学闹过别扭，有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？然后向同学表示歉意或谅解。第39课《“我一定会送你一辆新车”》中说，保罗和小男孩兄弟俩一起度过了一个难忘的夜晚，但课文对这一情节并没有具体的描述，练习就要求学生展开想象，说说这个夜晚保罗和小男孩兄弟俩具体是怎样度过的。本册的练习设计中，还安排了几次让学生把课文内容改变成课本剧的练习，要求与几个同学一起合作，分角色演一演。
在各单元的综合练习中，这样的练习就更具有综合性、实践性和趣味性。如综合练习1的同学语言实践活动，安排学生收集古今中外作家、诗人赞美春天的作品，挑最喜欢的介绍给同学，在编一份小报，在教室里展览。这里，有作品的收集、筛选，有口头上的介、朗诵，有手抄小报的编排、美化，还有小小展览会的设计、布置。这样的练习每个单元都有，如综合练习2的诗歌朗诵会，综合练习3的“我喜欢的历史人物”，综合练习4的赞美母爱或友谊的名言、短文的交流，综合练习5的“珍奇动物”或“世界奇观”介绍会，综合练习6的感兴趣的自然现象，综合练习7的“我的学习体会”，综合练习8的真、善、美的小故事的交流。
3.坚持以人为本，改革作为文教材，让学生自由写作，亲送表达。
作文教材的编写重心是作文体系本身还是学生？过去的作文教材过分关注作文教材体系，过分关注写作要求、问题要求和各种写作方法，是一种“目中无人”的教材体系和教学体系。本册教材作文部分编写力求突出以下几点：
（1） 作文内容的安排强调紧密联系学生生活。作文题一方面关注并充分利用学生的生活
经验，另一方面也注意与新时代的社会生活相吻合，增强作文教学与现实生活的联系，努力克服以学科为中心的倾向。如“春天来了”，让学生以观察日记的形式写春天里大自然的景色，当然也可一些人们的衣着、活动。“我的烦恼”、“我真了不起”、“同学之间”，都是以学生自己和自己熟悉的学校生活、家庭生活为题材，而且具体些什么内容、怎么写又没有限制，学生写作的天地十分广阔，自由度很大。
（2） 作文题的设计注意趣味性，充分体现小学生的年龄特点和心理特点。作文命题及表
达方式，作文的形式和要求，尽量适应学生的年龄特点，心理需求和认知水平，以利于激发学生的写作兴趣，调动写作的积极性和主动性。如“找‘宝’”的设计，一是要求写学生喜爱的一次活动，能激发学生的写作欲望；二是不具体规定写找的什么“宝”，让学生自主选择，写作自由度很大;三是让学生通过一段话来写，写作的要求不高，符合三年级学生的实际写作水平。“画鼻子”的设计分两步走，先让学生做“画鼻子”的游戏，再把游戏的过程用一两段话记下来。这是一种游戏化活动化的课堂作
文，学生可以在快快乐乐游戏之后，轻轻松松地完成作文。 （3） 作文的写作为学生聪明才智及创造性的发挥提供了机会。
本册教材作文题的设计，表面上好像规定了某一方面的题材，其实仔细一看，都是给学生一些选材的提示，不仅不是限制学生，而且是不断帮学生打开写作思路，拓展选才渠道，扩充学生的想象空间。如“我和小鸟的对话”，学生可以把小鸟当成自己的亲朋好友，也可以把小鸟当成能够向它倾吐心声的父母，还可以把小鸟当成最懂自己心事的同学。这样，学生和小鸟之间的对话一定会很自然。另外，学生与小鸟对话的内容也可以有充分的想象空间：也许自己的心里充满喜悦，那就和小鸟分享一下；也许自己正遇上烦恼的事情，那就请小鸟出出主意；或者自己正想念远方的亲朋好友，那就托小鸟带上一封信，把自己的思念传到远方??“二十年后的我”更是可以海阔天空地让学生声放飞想象，想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。总之，这些题目给了学生自由想象、快乐写作、轻松表达的天地。
在这14道作文题中，一部分是写实作文，是让学生写自己亲身经历或同学之间发生的事；一部分是想象作文（包括看图作文），要求学生发挥想象力、创造力，在海阔天空的遐想中完成作文。这14篇作文，学生可以在教师的指导下选做8篇。 三 本册教材的教学要求
1.继续学习348个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，能比较熟练地运用音序查字法自学生字，继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，注意辨析同音字、音近字和形近字。 2.继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，注意区别前后鼻音、品翘舌音，读准拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3.积累本册教材中的345个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。 4.学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号和引号的一本用法。
5.听人说话，能养成专心听讲、认真思考的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转述。能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。
6.能清楚明白地回答教师和同学的提问，在说话练习中能说几句连贯的话，能具体的讲