发布时间 : 星期日 文章第三单元三位数乘两位数教学设计教案更新完毕开始阅读
第三单元：三位数乘两位数
教材分析：
关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：
二，教学目标
1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方
法。
3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关
系，并应用这种关系解决问题的过程。
4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行
估算，养成估算的习惯。
三，编排特点：
1．在解决问题的过程中教学计算。
2，使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法.
3,加强估算,重视培养学生应用数学的意识.
四,教学建议:
1,充分利用旧知,让学生迁移类推,自主探索三位数乘两位数的方法.
2,允许根据实际情况灵活选择不同的计算方式.
五,课时安排:9课时
口算……………………2课时
笔算…………………….7课时
口算乘法 (第十六课时)
教学目标:
知识与技能：
1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能
力和口算的能力，
过程与方法：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感、态度和价值观：
1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯
教学重点: 掌握整数乘法的口算方法.
教学难点: 培养学生养成认真思考的良好学习习惯.
教具准备: 课件 题卡
教学过程: 情境感知:
1,（出示六种交通工具的时速的图片）、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？让
学生看图片并汇报查找的一些交通工具的速度.
2、你还知道其他交通工具的速度吗？速度单位的完整规范教师有必要向学生进行解释和说明.
板书:
人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。………………
学生提一个乘法计算的问题: 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
教师提示课题: (板书: 一位数乘两位数,乘几百整十数)
探究发现:
1, 16×3=?
小组讨论口算方法,汇报. 方法一：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以
16×3=48
方法二：16
× 3
--------
48
问: 30小时行多少千米?
学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480
10×30+6×30=480
160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480
因为16×3=48，所以160×3=480
独立完成后汇报交流
3, 口算一位数乘两位数,乘几百整十数时可以怎样想?