发布时间 : 星期二 文章福建高师岗前培训材料-课堂教学技能（无重复）更新完毕开始阅读
16、教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来。这样的强化是（）B A．练习强化 B．替代强化 C．活动强化 D．物质强化
17、下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快？（）A A．连续强化 B．间歇强化 C．变化比例强化 D．变化间隔强化
18、下列强化中，偏重于结果的是（）B A．间隔强化 B．比例强化 C．连续强化 D．偶尔强化
19、对于学生而言，最好的强化物就是（）A A．自己挑选的强化物 B．同学为其挑选的强化物 C．教师为其挑选的强化物 D．家长为其挑选的强化物
20、在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的强化方式是（）A A．即时强化 B．滞后强化 C．延时强化 D．推迟强化
21、结课中使用最为普遍的环节是（）A A．简单回忆 B．提示要点 C．巩固练习
22、结课中的练习题设计讲究（）C A．多练 B．勤练 C．巧练 D．少练
D．拓展延伸
23、教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（）C
A．归纳式结课方法 B．悬念式结课方法 C．探索式结课方法 D．震颤式结课方法
24、一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）B A．归纳式结课方法 B．悬念式结课方法 C．探索式结课方法 D．震颤式结课方法
25、教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验。这样的结课方法是（）D A．归纳式结课方法 B．悬念式结课方法 C．探索式结课方法 D．震颤式结课方法
26、不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）C
A．归纳式结课方法 B．回应式结课方法 C．自然式结课方法 D．震颤式结课方法
27、作业设计时要求作业的观点、内容、表达方式必须正确，这体现了作业设计的（）原则A A．科学性原则 B．针对性原则 C．适度性原则 D．发展性原则
28、作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的（）原则B A．科学性原则 B．针对性原则 C．适度性原则 D．发展性原则
29、作业设计时要求把握好数量限度和难易程度，这体现了作业设计的（）原则C A．科学性原则 B．针对性原则 C．适度性原则 D．发展性原则
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30、作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的（）原则D A．科学性原则 B．针对性原则 C．适度性原则 D．发展性原则
31、教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）A A．预习型作业 B．巩固型作业 C．拓展型作业 D．综合型作业
32、日常教学中最经常使用的作业类型是（）B
A．预习型作业 B．巩固型作业 C．拓展型作业 D．综合型作业
33、在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是（）D
A．预习型作业 B．巩固型作业 C．拓展型作业 D．综合型作业
34、“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）B A．期盼性评语 B．激励性评语 C．建议性评语 D．针对性评语
35、“你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的??”这样的评语属于（）C A．期盼性评语 B．激励性评语 C．建议性评语 D．针对性评语
36、下列作业批改符号中，用于表示学生的解题思路有问题的是（）A A．？ B．?! C．?? D．﹏﹏
37、李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过。以上所描述的课堂类型是（）A
A．无法应对型 B．贿赂学生型 C．铁腕手段型 D．与学生合作型
38、王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是（）B A．无法应对型 B．贿赂学生型 C．铁腕手段型 D．与学生合作型
39、张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题。以上所描述的课堂类型是（）D A．无法应对型 B．贿赂学生型 C．铁腕手段型 D．与学生合作型
40、一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解。这反映了课堂规则的（）A
A．合理性 B．可实施性 C．一致性 D．灵活性
34、如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A
A．学生的错误行为 B．学生的人品 C．学生的同学 D．学生的家庭环境
35、一般来说，惩罚只适用于（）A
A．学生反复发生的不良行为 B．学生偶尔发生的不良行为 C．学生偶尔发生但是很严重的行为 D．学生所有的不良行为
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36、下列内容中属于有效信息的是（）B A．请尽量准时来上课，好吗？ B．现在，你必须写出你的学习计划 C．放学后看看书 D．我不喜欢你的态度
37、对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含义。C A．评论 B．研究 C．评价 D．观摩
38、说课的时间通常安排一节课的（）时间。C A．一半 B．二分之一
C．三分之一到四分之一 D．五分之一
39、说课的重点部分是（）A A．说教学程序 B．说教法 C．说学情 D．说教材
40、评课中对于教学内容的呈现首先要求的是（）D A．思想性 B．工具性 C．严谨性 D．科学性
34、教师在引导学生解决冲突时的关键步骤是（）B A．鼓励学生发表对冲突的看法 B．共同对冲突进行界定 C．换位思考 D．交流合作意图
35、上课期间，教师抓住学生注意力的最简单方法是（）。C A．点名 B．触摸 C．教学提问 D．眼光示意
37、说学习方法有助于（）B
A．学什么 B．怎么学 C．谁学 D．向谁学
38、说学情，主要是说（）A
A．学生的学习 B．学生的年龄特征 C．学生的家庭 D．学生的身体健康
39、教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）。C A．教学个性 B．教学特征 C．教学风格 D．教学魅力
40、听课者在上课前观察的重点应该是（）B
A．教师的状态 B．学生的状态 C．教室的环境 D．课堂的氛围
33、教师在与学生交流时应注意信息的中心是（）C A．学生本人 B．教师本人 C．学生的行为 D．教师的行为
35、如果一个学生误用了材料，那么最恰当的惩罚方式就是（）C A．罚站 B．写检讨 C．不让其继续使用该材料 D．继续让其使用该材料
37、评课的最终目的是（）A
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A．促进教师教学能力的提高 B．改进教学过程 C．提高学生的学习成绩 D．评出优秀的教师
39、对教师上的课进行分析评论，检查教学质量，总结经验。这样的行为被称为（）C A．听课 B．说课 C．评课 D．备课
40、评课是（）的继续。A A．听课 B．说课 C．上课
D．备课
14、小明上课时随意讲话，李老师布置其写5遍的“我不再扰乱课堂”，这种行为属于（）A A．有效惩罚 B．无效惩罚 C．体罚 D．额外作业
20、当学生离教师很近时，教师可以运用（）来引起学生的注意。B A．眼光示意 B．触摸 C．教学提问 D．点名
21、教师如果不想让学生打断自己的讲话，他应该说（）A A．某某，请你别插嘴 B．你没看到我在忙吗？ C．你嗓子有毛病了吗？ D．你怎么这么不长记性
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、教学中采用经验导入法可以（） ABCD A．拉近学生与知识的距离 B．在学习过程中产生切己的情绪体验 C．深入理解知识的意义与价值 D．有利于知识的迁移
2、导入的功能有（） ABCD
A．激发学习兴趣，引起学习动机 B．引起对所学课题的关注 C．为学习新知识做铺垫 D．明确学习目的
3、有效导入的基本原则是（） ABC A．趣味性 B．针对性 C．新颖性 D．规范性
4、创设有效导入的具体要求是（） ABCD A．从学生的实际出发 B．符合教学内容本身的科学性 C．从课型的需要入手 D．导语尽量简洁
5、课堂导入时，错误的做法是（） ABC
A．忽略学生的反应 B．忽视了导入的有效性 C．模糊了导入的目的性 D．形式多种多样
6、一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。 ABCD A．引起注意 B．激起动机 C．组织指引 D．建立联系
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