发布时间 : 星期日 文章逻辑思维 与 语言表达 训练更新完毕开始阅读
一、思维与语言的关系
亚里斯多德：“言语代表心灵的经验。” 马克思：“语言是思想的直接现实。”
斯大林：“不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想 什么时候产生，它们只有在语言材料的基础上、在语言的词和句 的基础上才能产生和存在。”
思维依赖于语言。语言是思维的物质外壳，是思维的载体。 人们想到一个问题，有了一个想法，就要用语言把它表达出来： ▲饭——词/概念
▲吃饭——短语、词组/概念 ▲我要吃饭——句子/判断 语言的逻辑性——
在逻辑上，肯定的陈述句是不可逆的，而否定的陈述句是可逆的： ▲所有的汽车模型都是玩具——所有的玩具都是汽车模型 × ▲潜艇不是大老鼠——大老鼠不是潜艇√ 表达要明确概念——
▲孔乙己：“窃书不能算偷”。——（混淆概念，把同一关系的概念当成 非同一关系的概念）
战国明辩学家公孙龙：“白马非马”——（“马”包括“白马”“黄马”“黑马”） 男人不是人
男人是人——（男人是人的一种） ▲幼儿园孩子与老师的对话：鲁迅是啥？ 鲁迅是个人。 哪个国家的人？ 中国人。 干啥的呢？
是写书给我们看的作家。 他写书写得好吗？ 写得很好很好！
——（限制：人——中国人——中国写书的作家——中国写书写得很好 很好的作家）
义务劳动安排：团员推车运土，女同学打扫场地，其他青年同学装车， 身强力壮的同学挖土。
——（划分标准不同一，划分的结果混乱，犯了子项相容的错误） 表达要判断准确—— ▲某人：人都是自私的。 ▲井底之蛙：天只有井大。
东京大学栁田教授参观上海玉佛寺，请教寺里做隆重法事的规矩。法师 说：7749天日夜都要敲击洪钟。栁田质疑：佛教寺庙的规矩是“晨钟暮鼓”， 夜里是不敲钟的。法师听后未作辩解，于教授一道走出大雄宝殿，来到卖品 部。栁田看到清人俞樾手书的唐诗《枫桥夜泊》极为欣赏。法师这时趁机走
上前去，随手在“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”的诗句上花了几个圈。教授略有所思，接着大为震惊，立即立正、低头、合掌，连连向法师致敬。 （I------E）
▲马克.吐温再一次酒会上答记者问：美国国会中的有些议员是婊子养的。
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引来华盛顿议员的愤怒，要求他公开道歉。他在《纽约时报》登出道歉 启事：美国国会中的有些议员不是婊子养的（I、O可以同真。巧妙运 用逻辑做武器）
▲——只要认真学习，就能考上研究生。（充分条件：有前件必有后件） ▲——只有认真学习，才能考上研究生。（必要条件：有前件未必有后件） 并非所有金属都比水重。（负判断，否定整个支判断—A。等值于 支判断的矛盾判断O）
所有金属都并非比水重。( “并非”充当否定联项，E。) ▲——今天很闷热，一定会下雨。 表达要推理正确——
▲《伊索寓言》：一只狗喜欢吃鸡蛋，久而久之，它就形成了一个概念 （其实是判断）：所有鸡蛋都是圆的。一天，它看到一个圆圆的海螺， 一口就吞了下去。于是肚子疼得厉害——它做了一个错误的推理：所有 圆的都是鸡蛋。
▲ 中国人是勤劳勇敢的，我是中国人，所以，我是勤劳勇敢的。（四概念） 法官判案：被告或是故意伤害，或是过失犯罪。即使他不是故意伤害， 也是故事犯罪。
——（遗漏选项：正当防卫）
二、思考问题、讨论问题，必须懂点逻辑 提高思维能力，更正确地认识和改造世界
恩格斯：“甚至形式逻辑也首先是探寻新结果的方法，由已知进到未知 的方法。”
恩格斯：“理论思维仅仅是一种天赋能力，这种能力必须加以发展和锻炼。” （二）准确地运用语言表达思想 思维清晰——语言明白
Δ我们应该反对走后门和不正之风。 包含于
Δ这个商场有职工83人，其中绝大多数是中老年职工和病弱职工。 交叉
毛泽东：“文章和文件都应当具有这样三种性质：准确性、鲜明性、 生动性。准确性属于概念、判断和推理问题。这些都是逻辑问题。” 模拟卖水果—— 顾客：我要水果。 售货员：您要什么水果？ 顾客：我要苹果。 售货员：您要哪种苹果？ 顾客：我要红富士苹果。
售货员：您要大的还是小的??？ 顾客：我要大的红富士苹果
（三）提高识别谬误和错误思想的能力 Δ 便宜无好货，好货不便宜
（举项不全，即选言支遗漏——这种逻辑错误貌似真理，不易看出） ○价廉物美 ●价廉物劣
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●价贵物美 ○价贵物劣 第一章 概念 概念概述 什么是概念
概念是思维的基本形式，是思维的细胞，是反映事物的本质属性的 思维形式
Δ文学是以语言文字为工具反映社会生活的艺术 Δ绘画是以线条、色彩为工具反映社会生活的艺术 书店——卖书（特有属性） 〉出售商品（共同属性） 鞋店——卖鞋（特有属性） 二 、概念与语词的关系
概念依赖于词语，要通过词语来表达 概念与词语的关系并不是一一对应的 ①实词一般都表现概念，虚词一般不表现概念
②一个词可以表现多个不同的概念，同一个概念可以用多个不同的词语表现 三 、概念的明确 （明确三点）
1 在思维过程中，始终保持概念的清晰、明确，不含糊，不混乱 2 明确一个概念的内涵是什么，外延是什么 ▲请你画一个标准三角形。 ▲请你画一个锐角三角形。
3、在一个思维过程中要保持概念的前后一致（同一）
Δ我们说，变是绝对的，不变是相对的。每一个人都肯定会变。 只有认真学习马列主义，参加社会实践，提高自己的思想素质 和政治素养，才能保持不变。 概念的内涵与外延
概念的内涵 （反映事物的“质”） 商品——属性： 1满足需要 2劳动产品
3用作交换（本质属性）
二、概念的外延 （表现事物的“量”） 商品——电视机、汽车、书包 ?? 概念的外延有类别之分 甲：我喜欢中档商品，你呢？ 乙：我喜欢进口商品。 概念的外延有大小之分 粮食——大米
扒窃犯 ——盗窃犯——罪犯
Δ日本朋友山本先生为了感谢小李对他的热情照料，临走时拿 出一万元外币塞给小李，但被小李有礼貌地谢绝了。 Δ甲：你上街干什么去？
乙：我去买长虹电视机（康佳、创维、日立、松下??） 我去买电视机。
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△甲：你昨晚上那儿去了， 乙：看《小花》去了 看《孔繁森》去了 看《英雄》去了
看《毛泽东和他的乡亲们》去了 看电影去了。
三、概念的内涵与外延的关系 （反变关系）
教师 女教师 工人 青年工人
内涵小 内涵大 内涵小 内涵大
外延大 外延小 外延大 外延小
第三节、概念的分类及概念间的关系 一、概念的分类
1、具体概念与抽象概念 （从内涵角度分）
▲具体概念（实体概念）——反映客观存在的实体事物 太阳、山、泰山、武汉、人、书、白菜??.
▲抽象概念（属性概念）——反映事物的形态、特性、功能
方、圆、远、高、小、红、美丽、伟大、阴险、丑、坏、纯洁、高尚??2、普遍概念与单独概念 （从外延角度分）
▲普遍概念——反映包含两个或两个以上对象的概念（一类事物， 即由至少两个分子构成的类）
普遍概念可以用普通名词、动词、形容词来表达。如： 学校、幼儿园、山、河、广场、国家、罪犯、??.. 但也可用词组和短语来表达。如： 中国的综合性重点大学
▲单独概念——反映某一特定事物，其外延只有一个对象 （由一个分子构成的类）
所有的专有名词都表达单独概念。如：
中国、颐和园、莫斯科、鲁迅、湖南、张家界、 怀化学院?? 但也可用词组和短语来表达。如：
世界上人口最多的国家、太阳系最大的行星 汉族—— 汉人——
Δ红娘在张君瑞与崔莺莺的爱情活动中起了重要作用。 Δ王大妈喜欢给年轻人当红娘。
肯定概念与否定概念 （按内涵的陈述方式分） （认定某事物具有或不具有某种属性） ▲肯定概念 （正概念） ▲否定概念 （负概念） 正义战争——非正义战争 成年人——未成年人 非难 未免??
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