发布时间 : 星期五 文章人教版英语九年级下册Unit 13 导学案更新完毕开始阅读
Unit 13 We’re trying to save the earth！
导 学 案
【学习目标】 （一）知识与能力
1.熟练掌握并灵活运用本单元词汇短语以及句型和语法点。
2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料。 3.能正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态， 被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。 （二）过程与方法
1.通过短视频展示现实生活的多种污染形式和国家生态保护区，让学生对比环境保护前后的差异，认识到污染对于生态的危害。
2.通过小组讨论学生自己在现实中遇到的污染问题，以及自己如何看待它。
3.通过阅读文章材料和网络搜索生态环保类阅读材料，把握材料中心思想，提高自身阅读技巧。
4.通过参加社会实践来提高学生环保实践行动力，让语言学习具有现实性。 （三）情感态度与价值观
1.让学生体会到保护自然环境、保护动物、保护地球的重
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要性，并倡导我们保护地球母亲。
2.培养学生良好的生活习惯，爱我家园人人有责，自觉爱护身边的环境，争做环保先锋。
3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识。做到：保护环境，从我做起，从小事做起。 【学习重难点】
1.重点：掌握本单元和生态环保相关的核心词汇短语，以及语法点。
2.难点：阅读科普类文章和掌握相关专业词汇，正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态， 被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。 【学习过程】 SECTION A （一）自主学习
1.通过多媒体向学生展示一些环境污染的图片，并要求学生用所知词汇描述这些污染类型，让学生巩固词汇和导入单元主题。
2.让学生听录音1b部分，结合1a部分图片，讨论污染类型完成1a和1b的语言任务。
3.让学生听录音2a部分，完成2a和2b部分语言任务。 4.学生自主快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a和
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3b的任务。
5.语法聚焦现在进行时，被动语态，现在完成时和情态动词的用法，在理解的基础上完成4a和4b板块的巩固练习。 （二）合作探究
1.根据1a和1b的内容，通过分小组角色模拟1c部分对话，对环境污染类型展开讨论，各小组总结自己的观点，锻炼学生听说能力，老师最后予以点评。
2.根据2a和2b部分，小组展开2c部分Susan and Jason之间的角色扮演对话，讨论环境所存在的问题。 3.小组相互提问讨论文章大意，积累重点词汇和短语，并完成3b部分的语言任务。
4.小组讨论改善生态环境的方式有哪些以及我们日常生活中能为环境做出哪些贡献，小组代表总结出环保方式。 SECTION B （一）自主学习
1.根据1a和1b部分选择自己能为环保做哪些，和小组成员对比，总结出各自的不足和好的方面。
2.根据1c部分听录音，讨论Julia and Jack锁谈论的内容，看看他们为环保各自会做哪些，要做哪些和不会做哪些。完成1a到1e部分的听力任务。
3.让学生通读2b阅读材料，把握文章核心思想，充分调动
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学生创造性思维，让学生自主思考日常生活中的环保创意。完成2c到2e板块的语言任务。
4.学生自主完成Self Check板块，检查自己单元学习成果。 （二）合作探究
1.根据1c部分表格，对比自身的行为，小组成员展开对话，讨论彼此对于环保还应该做些什么。
2.根据2b阅读版块，小组讨论美肤图片的创意点在哪一集这样做对环境有什么好处。同时构思自身和官方其他可行的创意环保行为。
3.根据3a板块小组讨论自己家乡的环境问题以及产生的原因，各自扮演家乡环保形象大使，建言献策。 （三）语言探究
1. It’s good for health and it doesn’t cost anything! 它对身体有好处并且不会花费任何东西。 【辨析】spend, cost, take与pay
词汇 主释义 语 spend 人 宾语可以是钱、精力、时间等。 cost 物后接life, money, health, 或time等，侧重于“花费”的事 代价。 take 事它说明事情完成“花费
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