发布时间 : 星期六 文章外研社三年级下册第8模块整体教案更新完毕开始阅读
英语教学模块整体教案
教材内容:外研社 三年级起点 小学英语 三年级下册 第8模块 模块教材分析：
本模块是外研社新标准英语三年级下册第8模块的学习内容。Uint 1 It’s on your desk.主要通过两位小朋友找东西，然后学习如何描述事物的具体位置。通过学习，学生基本能听懂和表述什么东西在什么位置。Uint 2 Daming flies a kite in the park.进一步学习方位词的表达，并且加入了四个季节分别做了哪些户外活动的环节。在学习英语本位知识的同时，还融入了欢乐的气氛，激发学生对生活对大自然的热爱之情。从而到达既教书育人、又陶冶情操的教学目的。
模块教学目标 1. 知识目标
（1）学生能够听、说、认读单词：toy 、 under 、for 、 box、 behind、 bedroom、 flies 、 park 、 lake、 tree 、fishing walk。 （2）学生能够听、说句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.” 并了解它们的意思。 （3）学生能够了解课文内容并流利地朗读课文，语音语调准确优美。 2.能力目标
（1）学生能到运用所学句型表达生活中物品的具体位置。 （2）学生能在创设的情境中有感情的分角色朗读课文。 3.情感态度目标
（1）激发并保持学生对英语的兴趣。
（2）培养学生的方位感和准确描述事物位置的能力。 （3）教育孩子不乱丢东西，培养爱整理会收纳的好习惯。
模块教学设想：（共分4课时） 第一课时： Uint 1 44------45 第二课时： Uint 1 46 第三课时： Uint 2 47 第四课时： Uint 2 48------49
模块课时教案 第1课时
教学内容：Uint 1 44------45 教学目标：
（1）学生能够听、说、认读单词：toy 、 under 、for 、 box、 behind、 bedroom。
（2）学生能够听、说句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.”并了解它们的意思。 重点难点：
重点：新单词和新句型的教学和运用。
难点：如何在课堂上学会句型”It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.”，并且在生活中能灵活运用这些句型。 教学准备：
磁带、收音机、单词卡片、PPT课件、学生练习纸等。 教学设计： Step 1 Warming up 1. Greetings.
2. Sing a song”Happy birthday”.
（设计意图：用一首大家都熟悉的英语歌曲，带动课堂气氛，调节学生的心情，为上一堂快乐的英语课做铺垫。）
Step 2 Leading in
T:Look! What’s this（老师在学生唱完生日歌后，拿出一个小礼物，并且用英语问学生，“这是什么”） S：A present！
T: Yes, you’re right! 这是老师的侄子过生日，我给他准备的生日礼物。你们猜一猜，里面是什么 S:一支铅笔。 S：一个小玩具。
T：还真有人猜对啦，是一个玩具。
（设计意图：用轻松互动的语气，导向新内容。）
Step3 Presentation
（老师一边说一边板书 toy ）
T:同学们，还记得“男孩”的英语是什么吗 S:boy
T:对了，这两个单词特别相似，发音的后半部分也是一样的。来，跟着老师一起读：toy toy……
T:同学们，我们先来看一段小视频，看看这个小女孩在干什么 S：在找东西。 （播放PPT课件）
T：那么请同学们在44面第一部分找一找，哪些是表示方位的词语呢
S: in under
T:找地可真快呀。接下来，我们来系统的学一学，这几个表示方位的词语。 （老师板书）
in 在……里面 例： in the bag on 在……上面 on the desk under 在……下面 under the cat behind 在……后面 behind the door
（老师分别讲述这四个词语的发音和用法。）
T:单词学会了，还要放在句子 ，结合句型一起使用。下面我们来学习句型。 （老师板书） 句型
问句：Where is my toy 答句： It’s in the box.
It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
（设计意图：本节课的重点是新单词和新句型。通过老师的讲述和板书，让学生一目了然的掌握新知识。）
Step4 Practice
,point and find “in ,on,behind ,under”. .
（设计意图：让学生听磁带，学习模仿标准的发音，再一次加深对新单词和新句型的理解。也可以让孩子们的紧张情绪得到一定的缓解，做到张弛有度。）