发布时间 : 星期一 文章人音版小学一年级下册音乐精品教案(2015年版)更新完毕开始阅读
同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子？
我看有谁知道？ 生：三拍子。师可引导说出答案
师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗？ 生：强弱弱
师：真聪明，回答的很好。
三、表现春天： 1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里 叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！
[ 再欣赏《杜鹃圆舞曲》，完整感受歌曲的旋律。] 2、请同学们模仿杜鹃鸟儿们在森林里自由快乐地飞翔
[ 教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一鸟的头饰， 学生在表演时一定乐此不疲] 3、随着音乐用噜哼唱歌曲
4、有感情地把乐曲三个小圆舞曲分别来表现，教师可辅助学生来表现三个小圆 舞曲 5、跟欣赏曲《杜鹃圆舞曲》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予
评 价，以鼓励为主。 师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那我们来为三拍子的歌曲 来伴奏把，师先来做示范；还可以运用肢体语言来做，放
录音。 生：聆听
；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同 学
用动作来为歌曲伴奏；还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍 四、
画春天： 1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《杜鹃圆舞曲》，一
起感受 了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着 用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[ 学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生
充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作 交流，互相评价]
拓展： 再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对 比聆听一下。
[ 学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同，对比聆听。] 小结：同学们下课歌 同学们，天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。 下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室
五、教学反思
▲ 重点及难点的解决效果： 在授课过程中，师要注意引导生参与体验，多关注生
并且给予生参与体验的
活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐，
就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音 乐的感悟和记忆。 ▲本课成功之处：
在本课教学中，我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动，深受 学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带 学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、 画一画如此逐步深入，逐渐加深，不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验 了三拍子的节拍特点，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的 感悟与体验，符合了学生的年龄特点，符合了循序渐进的教学原则。较为顺利地 解决了本课重难点，较好地实现了预设的教学目标。
▲本课失败之处：
失败之处是，由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要，没有对座位、 场地做及时地调整，致使生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟高兴的 飞
和舞蹈”时伸展不开手脚。
▲今后调整思路： 在欣赏歌曲时，教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点，设
计合适的环
节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，很有必要给
学生留出一定的活动空间。本课中，如果能把课桌调整，这样就便于学生舒展地 做
动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂效果会更好。
《 春 晓 》 教 案
一 、 教 学 目 标
( 一) 能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表 现创造“春”的音乐活动。
( 三) 欣赏《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色( 人声、乐器) 等 留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。
二 、 教 材 分 析
1. 作者简介
陈怡( 1953- ) 作曲家。她生于广州，3 岁起学习钢琴，4 岁学习小提琴。1970 年至 1978 年任广州京剧团管弦乐队首席小提琴。1983 年、1986 年先后获中央 音乐学院作曲专业学士及硕士学位，作曲师从吴祖强教授。1986 年赴美国纽约 哥伦比亚大学深造，师从周文中教授及达维多夫斯基。1995 年在美国获博士学 位。
陈怡于 1986 年 5 月举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐 会”，并出版发行过管弦作品专集《多耶》。她的作品经常在世界各地公演及广 播，多次获得美国作曲家协会年度奖及其他奖项。1989 年代表中国参加由国际 现代音乐协会等单位摄制并在全欧电视网播放的京剧影片“音响与沉默”的拍 摄工作。 陈怡在国内外主要获奖作品有：钢琴独奏《多耶》、《猜调》、《木管 五重奏》，中乐合奏《潮音》等。她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息。
2. 音乐分析
《春晓》是青年作曲家陈怡选自唐朝诗人孟浩然的诗谱写成的一首较出色的 无
伴奏合唱曲。曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻 地
抒发出对人生的感怀。该曲的特点是充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而 且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境； 在旋
律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材，采用
不同的固定节奏型，并在不同声部造成叠置、重复，同时用有调性与无调性、调
性叠置、和弦叠置、非三度和弦叠置等手段，创作出清新的曲调和丰富的如声效 果。让人听后感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容，又有现代音
乐风格。
全曲可分为三大块：第一部分[ A] ，为意境和场景的描绘。由第一女低音开 始，然后第一男高音、第二女低音顺次加入，模仿打击乐的说词，为第二块的进 入
做了准备，有层次地造成一个音乐背景，他们各自的节奏型一直延续到“闻啼 鸟”。
第二部分[ B] ，这是该曲的主体部分。由第一男低音唱固定节奏音快，并加 入鸟鸣声，造成春天的场景，第二男高音的加入模仿板鼓及京胡伴奏声，不但为 歌
声的引入做好准备，而且是歌声的伴奏背景。第一女高音在起唱“春眠不觉 晓”，第二男低音与它呼应。到后面突出加重和声效果，调性游离，非三度和弦 及
和弦 的叠置，不但描绘了场景，更重要的是抒发出对人生的感怀，而“花落 知多少”处的“花”的处理，使全曲达到高潮。
第三部分[ C] ，意境描绘。在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不 同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景。最后 的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人 以余音不绝之感。 三．重难点：引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景， 四．教学过程
1. 首先聆听诗朗诵《春晓》 春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能 给大家朗诵一下？( 放背景音乐)
…………… 很好，请坐。
（在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字
的形式呈现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以 前完全不同的表现形式。请大家仔细听……） 2. 聆听《春哓》