发布时间 : 星期六 文章2017年小学四年级下册美术教案1更新完毕开始阅读
教 学 过 程 与 方 法 一、活动一：感知与体验 1、你能向大家介绍自己的书包吗？展示自己的书包或搜集的书包图片，与同学一起分享书包的特点、使用方法、来历故事等。 2、根据对书包的外形特点和图案的观察，给最心爱的书包起一个好听的名字。 二、活动二：欣赏与比较 1、你最喜欢哪能个书包，它美在哪里？ 2、你能找一找书包由哪能几部分（基本结构）组成吗？ 3、你发现书包是由什么几何图形组合而成的？ 4、你觉得哪一幅学生作品画得最好？为什么？ 三、活动三：思考与探究 1、说一说：你觉得怎样设计会令书包背着更舒适？ 2、议一议，说一说：你知道现代书包与传统书包有什么不同吗？ 你认为未来的书包是怎样的？怎么样的书包最能表现你的个性？ 四、活动四：创作与表现 1、摆一摆：从不同角度观察书包，看哪个角度画起来比较美观，能体现书包的特色。 2、想一想：要用线描表现书包的形状、结构、特点、细节，可以怎么画？ 3、看一看：哪能个书包看起来画得美观，展示正误对比图，引导观察书包透视表现得是否准确，线条运用是否表现出书包的质感。 4、画一画：动手画书包，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。 A：画一幅书包的写生图，运用粗细不同的线条表现书包的造型、结构和装饰，要求线条清晰，构图饱满。 B：根据自己的爱好和需要，设计一个好看实用的书包，着重从款式、外形、图案装饰等方面进行思考； C：发挥丰富的想象力，设计一个未来的高科技书包，着重从功能方面进行想象。 五、活动五：展示与评价：开办一个“书包超市”，集中展示学生作品，互赏互评，看谁画的书包最美观，谁的书包最实用，谁的书包最有创意。 课 后 回家跟父母、爷爷、奶奶交流一下，以前的书包是怎么样的？了解书包的历史与发展；还可5 延 神 以收集关于书包的儿歌，如《读书郎》、《上学歌》等。 课 后 本节课是以实生为主，设计为辅的一节课，旨在让学生通过写生的方法，学会观察、分析、反 思 比较、运用、表现，在学习中学生的想象力很好，但还是要在线条表现上加强练习。 第四课时 课 题 教 学 目 标 趣味纸笔插 课 型 设计、应用 1、知识与技能：学习插接与粘贴两种纸造型方法，制作一个纸笔插。 2、过程与方法：A：在比较中感受纸造型的独特，了解纸笔插的特色。 B：在实践中探索学习两种成型方法，发挥想象力进行创新表现，发展立体空间思维。 C：在评价中感受纸笔插的文化内涵，了解具象与抽象的艺术表现手法。 3、情感、态度、价值观：培养热爱生活、热爱学习、珍惜文具的人文情感。 重 点 学习欣赏、设计纸笔插的方法，掌握粘贴、插接两种纸造型方法。 难 点 设计纸笔插的创意构思及插接的技巧。 兴趣点 笔插的趣味造型设计，布置笔插文化展。 教 学 过 程 与 方 法 一、活动一：分享、讨论。 1、看一看：哪个纸笔插最有趣？为什么？ 2、议一议：笔插的价值》（实用价值、审美价值、收藏价值） 3、说一说：你了解了哪些笔插知识？与大家分享了吗？（种类、制作材料、发展历史等） 二、活动二：尝试、探索。 1、看一看、议一议：各种笔插有什么不同的特点和美感？ 2、想一想、说一说：制作设计纸笔插的步骤？书上的方法能看懂吗？你喜欢哪种方法？ 3、找一找：笔插的基本外形结构是什么？哪些部位可能进行装饰变化？ 4、试一试：纸片卷一卷，折一折，贴一贴，从平面变成各种立体造型。 三、活动三：创作、表现。 1、观察各种笔的长短和数量，小组讨论：准备用什么方法，做什么样的纸笔插？ 2、做一做：动手制作纸笔插。围绕着笔插的实用性、装饰性和趣味性，教师提出不同的作业要求，让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。 A：选择一纸成型方法制作一个纸笔插。 B：用组合的方法制作一个新奇独特的纸笔插。 C：运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插。 6 四、活动四：展示、评价。 1、展一展：开办笔插文化展，集中展示师生搜集的笔插实物，资料图片及学生作品。 2、比一比：谁的笔插最美观，最实用，最有创意。 五、活动五：思考、延伸。 生活中不少废旧用品可以加以利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它 作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”寻找点启发吗？ 课 后 延 神 生活中不少废旧用品可以加以利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它 作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”寻找点启发吗？ 课 后 本节课是本学期第一次手工制作设计课，对于四年级的同学来讲，动手能力已经有了很大反 思 的提高，所以本节课从实用性与美观性为出发点，让学生为自己设计制作一个笔插，让学生在制作的过程中理解艺术与生活的联系。 第五课时 课 题 教 学 目 标 自己做镇纸 课 型 设计、应用 1、知识与技能：了解镇纸的实用性和艺术性，用自己喜欢的材料和方法设计制作出富有独特美感的镇纸。 2、过程与方法：在观察、欣赏中体验镇纸的文化内涵，在设计、制作中探究动手实践的乐趣，在交流、评价中感受镇纸艺术的审美情趣。 3、情感、态度、价值观：培养学生留意生活，善用废弃物的习惯。体会生活中处处皆是美，用多种手段将生活中常见物赋予新意，引发儿童创造性地思考问题。 7 重 点 赏析了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中的常见素材制作富独特美感的镇纸。 难 点 创造性地运用生活中的常见素材制作富有独特美感的镇纸。 兴趣点 观赏奇特的镇纸珍品，探究镇纸的制作方式，交流、展示自己的作品。 教 学 过 程 与 方 法 一、活动一：你发现了什么？它们有什么用？ 1、欣赏课本提供的南宋玉兔镇纸、学生自制镇纸图例，结合文字了解镇纸的用途。 2、展示书画创作中常用的木条或石块镇纸，说明本课我们要自己动手制作别致好看的镇纸。 二、活动二：它们是用什么材料做的？老师手中的这块石头（木头）可以做镇纸吗？请发表看法。 1、仔细观察图例，分析各式镇纸所用的材料和加工的方法。 2、仔细观察体会老师手中石头（木头）等的形状，说说它们象什么？可以做成什么？ 什么方法做？请发表不同的看法。 3、通过教师示范，感受因材造物的手法，感受化平淡为巧妙的创意之美。 三、活动三：你收集了哪些资料？是什么形状的？有花纹吗？看起来像什么？ 1、展示自己收集的材料，它像什么？用语言描绘它的外形特点，说说自己打算用什么方法将它加工成镇纸。 2、提示学生可以利用粘贴的方法来造型。 四、活动四：选择合适的材料，用自己喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。 1、根据所选材料的大小、纹理、形状进行联想、构思。 2、用最喜欢、最擅长的方法加工出一件或几件好看又别致的镇纸。 五、活动五：说说你是怎么创作的？为什么要这样创作？ 1、自信地展示作品，发表制作感想。 2、欣赏他人的作品，珍爱自己的作品，现同学一起欣赏、把玩，发表对他人镇纸的感觉。 六、活动六：剩余的材料还有用吗？怎么处理它？ 1、鼓励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或朋友。 2、剩余材料可继续保留，下次可做小玩具或其它，不要随意丢弃造成污染。 课 后 1、鼓励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或朋友。 延 神 2、剩余材料可继续保留，下次可做小玩具或其它，不要随意丢弃造成污染。 8