发布时间 : 星期三 文章部编版小学六年级阅读理解66篇(部编版-附答案)更新完毕开始阅读
44云雀
①讲究养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟□，会学狗□猫 □、驴□马□。会几套直至30来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。
②我听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只，有点 “形似”，没有“□□”；只有“模仿”，没有“□□”。听一两回也只是新奇，没有 叫人动心的欢喜。
③教会学舌，不时还要使用残忍的手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼 放在盘上边。小猫憋得难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿 学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。
④大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听，又 都不怎么感动。我心里有最美好的鸟叫，想起那样的叫法，心都要飞起来似的。 ⑤小时候，我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只 鸟，直上半天空。同时“叽啾叽啾”叫个不住，越叫越快，越欢越狂跳，到了半天空， 摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下来串串生命的欢腾。 ⑥这是南方的叫天子，学名云雀。
⑦我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上 一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈。一身毛色 更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。它的叫声像百灵，但不会学舌，绝没 有南方叫天子的拼命叫出欢喜来。
⑧毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或 杂木林子里箭一般直射天空，飞得有多快，叫得有多欢势……那么这是北方的云雀； 无疑了。
⑨如果养鸟也是社会需要，对丰富文化生活有好处，那么请养百灵吧，它会 □□。请养画眉吧，它蹲在笼子里多□□。请养小巧的红子吧，它的嗓音□□。 ⑩请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空， 让它叫尽欢腾的生命。
⑩我反对把云雀关在笼子里。
1．在第1节里□□处，动物的叫声应填的是哪一项?( ) A．鸣 吠 叫 嘶 唤 B．叫 吠 唤 鸣 嘶 C．唤 叫 嘶 鸣 吠 D.鸣 唤 叫 嘶 吠 2。在第2节处的□□处，填上与“形似”、“模仿”意义相反的两个词语。 3。第5节是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用 自己的话概括出来(不超过15个字)。
4．参看上文，第9节的□□处，应填的是哪一组?( ) A．会叫 健康 欢快 B．呼救 雄壮 欢势 C．学叫 臃肿 嘹亮 D．学舌 富态 清亮
5．下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项?( )
A．本文可分为3个部分，第l层是第l～4节，第2层是第5～9节，第3 层是第10～11节。
B.作者所描写的云雀具有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活， 力的战士。
C.作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南来突出南方 云雀的形象。
D.作者反对把云雀关在笼子里，是因为云雀关在笼子里就丧失了它的生 命力。
E．本文主要采用了逐层铺垫、虚实结合、欲擒故纵的写法来突出云雀的 形象。
6．认真阅读第9节，参考全文，你认为作者真的同意笼养百灵、画眉、红子吗? 为什么?
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7.本文标题既然是云雀,当然以写云雀为主，可是，为什么，用大量的篇幅写其他的鸟呢？
45一夜秋雨
许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌，依然苍翠丰满，可是种在 旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得有点叫人伤感了。
昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。雨点“淅沥淅沥”地 下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏 啊!像妈妈哼着的摇篮曲，又像歌颂自然的赞美诗篇，我在它的怀抱中陶醉了。 我欣赏着，欣赏着，慢慢的，模糊了。多少日子以来，我不曾像今夜这样睡得那么 安稳、舒心。
早晨 我走上露台看我心爱的花儿 啊 她们跟昨天完全不同了 一株株 昂起头来 呈现着无限生机 像春天的玫瑰 正临风招展 也像一个大病初愈 的病人充满着欢欣
在上学途中，街上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。
走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那 样萎缩了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。
我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢?而我却好像对 它有偏爱。也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧。 1．画去括号里不正确的读音。 不曾(ｃéｎɡ ｚēｎɡ) 露台(ｌòｕ ｌù) ．．
2.在带点字的合适的解释上打上“√”。
呈现 A.具有，显露 B.恭敬 C．公文
偏爱 A.不正 B．客套话 C.单独注重一方面， 一尘不染 A.用染料着色B．沾染 C．感染
陶醉 A.教育培养 B．用土烧制的器物 C．快乐
3.联系上下文，思考句子的意思，写出加点部分的含义。 ①“已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。”这句话中的“大自 ．．．．． 然音乐”是指 ②“也像二个大病初愈的病人，充满着欢欣”这句话中“大病初愈的病人” ．．．．．．． 是指 4.为第3节加上恰当的标点。 5.概括本文的主要内容。
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46
我走到集市上的时候，渴极了。我听不进卖鸡卖鸭的吆喝声，也没有精神去 欣赏琳琅满目的商品，更顾不得去观察主顾们讨价还价的面部表情，一心想寻个 茶摊买杯茶喝。
东南角上有一个茶摊，旁边坐着—个老人，手里摇着一把扇子，悠闲地一边抽 烟，一边望着采来往往的人群。我三步并作两步赶到茶摊旁边。老人像看透我的 心思二样，急忙用右手把满满的一杯茶往我身边轻轻地一推说：“喝吧。”我二话没 说，端起杯子就往肚里倒，心想：“喝了付钱也不迟。”大概是我渴得厉害的缘故，或 者是老人的茶叶特别浓烈，所以一杯落肚顿时感到清爽凉快。 “多少钱一杯?”“两分。”“比人家便宜。”“我不想赚钱，只要收回点本钱就行 了。”“糟糕！”我来不及体味老人说的话，发觉自己的钱包没带，今天连两分钱的茶 费也付不出了。
老人好像没有发觉我的窘(ｊｉǒｎɡ)态。继续说：“闲在家里没事干，摆个小茶 摊给大家行个方便。”等我第二遍摸口袋时，他好像觉察到什么似的，用疑惑的眼 神望着我。这时我不得不歉意地说：“今天我的钱包忘记带了，两分茶钱……”没 等我说完，老人摆了摆手说：“一杯茶算个啥!”
我正要说下一次补给他，老人却只顾忙自己的事了：他把空杯往消毒桶里浸一 浸，然后用毛巾揩了又揩，最后又舀满了一杯茶放在茶盘里，继续寻找要喝茶的人。 我说了一声“谢谢”以后就离开了小茶摊。走了好一段路，我还在想着：老人 卖茶到底图个啥? 1．按照“口渴”、“喝茶”、“掏钱”、“离开”的顺序，把文章分成4段(用“∥” 在段末标出)，然后写出段意。
第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 2。选择正确答案，在序号上打“√”。
①“老人卖茶到底图个啥?”是：A.疑问句 B．反问句 C陈述句
②“老人卖茶到底图个啥?”是因为：A.他觉得在家里太冷清，摆个茶摊可 以看看热闹。 B．他想赚点钱，增加点收入。C．他不愿闲在家里。摆个茶摊 给大家行个方便。
3．第l、2节中，一共有3处描写作者“渴极了”的情景。用“ ”把它们 画出来。
4．给短文加上一个适当的题目： 。
47课不能停
纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会 吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却发现已经 积雪盈尺，连门都开不开了。
遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是 令人不解的是，唯有公立小学，( )那雪(以 已)经积得难以举步，( )开 放。黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去 车子前后的积雪，小心舅翼地开车去学校。
据统计，10年来纽约的公立小学因为超级风暴只停过7次课。这是多么令 人惊讶的事实。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?小学的老师 也太倒霉了吧?
于是每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话 的人，反应全是一个样——先是怒气冲；中地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地 挂上电话。原因是，学校告诉家长：
在纽约有许多百万富翁(ｗōｎɡ ｗēｎɡ)，但也有不少赤贫的家庭。后者白天 开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费中饭(甚至可以多拿些回家 当晚餐)，学校停课一天穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们( )自己苦
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一点，( )愿意停课。
或许有家长会说，何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气 和午餐呢?
学校的答复是：我们不愿意让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为 施舍的最高原则，是保持受施者的尊严。 1．在括号内选择正确的汉字和拼音。 2．将第2、5小节所缺的关联词补上。
3．解释词语并简述你是怎样理解这个词的。
赤贫： 理解的方法： 4.用“ ”画出天气恶劣的词、句，用“「 」”标出老师为学生服务的句子。 5.读了这篇短文你的感想是什么？
48缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了，他指挥着交响乐队在演 奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，到了同伴向 他示意的时候，他才猛醒地向听众致谢。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音 响的人，却陆续写下了那么大量美妙的乐章，他为的不是自己的耳朵，他为的是广 大听众的耳朵。
像这样的历史逸(ｙì)事，今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅 里面，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生 命活力舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点也没有听到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那 音乐大厅里许许多多的人所没法体验的，这就是：不被缺陷和困难吓倒的那种劳 动创造的快乐!
这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗?
这些年来，我们听到有多少缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰啊! 有一位从事微细雕刻的象牙工艺师，他能够在一粒米那样大小的象牙粒上刻 上十八罗汉，在一粒芝麻那样大小的象牙上刻岳飞的《满江红》。这位艺匠是瞎了 一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错 了。他是在青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的 一只眼睛发挥的作用竟比常人不知道高出多少倍。
这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花朵上 晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者!
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会 勇敢 劳动 创造 这些词儿的伟大。 1．给最后一小节加上标点。
2．用“∥”把短文分成3段，并写出段意。
第1段： 第2段： 第3段： 3，微细雕刻的象牙工艺师向人们“捧出来的艺术花束”是什么?(在文章 中找出有关语句，用“ ”画出来)
4．短文先写了贝多芬的事例，后又列举了现在类似的事例，中间用了一 个承上启下的过渡句。请找出采写在“ ”上。
5．为什么说“这些缺陷者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的”? A.那是因为他们的艺术花束——劳动成果比别人的更好。
B．那是因为他们比正常人付出了更大的劳动。他们那种不被缺陷和困 难吓倒的精神，比真正的花束更美。
C．那是因为他们捧出来的艺术花束，格外得到了人们的赞誉。
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