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学前教育专业建设方案
目 录
一、专业现状及存在问题 二、专业建设目标 (一)招生规模 (二)师资队伍建设 三、改善上述问题的措施 (一)招生规模 (二)师资队伍建设
一、专业现状及存在问题
随着国家与各级地方政府一系列政策、法律、法规的出台,学前教育的重要性受到国家和各级政府的高度重视,普及程度逐步提高。基于学前教育的长足发展和生源日益紧张的现实状况,为了吸引更多的女生到我校就读,我校与2013年开设了学前教育专业。近两年我校在专业建设方面做了以下努力: (一)教学改革与管理 1、人才培养模式改革
根据学前教育市场需求,在学生的人才培养模式上,我校严格按照“培养优良道德品质,练就过硬专业技能”为核心,对学前教育专业学生进行培养。在教学计划制定上结合市场需求,通过校企合作,学生每学年进行专业汇报演出,每学期进入企业参加实践的人才培养
模式。同时在每学年末参加学校组织的技能竞赛,以赛来促进学生学技能、练技能的良好学风。在教师的人才培养模式上,我校立足长远,委派专业教师参加国家级培训,为人才培养奠定基石。 2、课程内容改革
(1)以就业为导向,精心制定教学计划
通过市场调研,确定我市各大幼儿园所需幼儿教师素质,精心设计教学计划,在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术(手工制作)、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。这些课程为学生学好专业技能做好基础,是学生学好专业技能的保障。从而使学生对学前教育有兴趣,并能够全面胜任各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、保管等工作。在教学模式上,采用理实一体化教学模式上课,学生将专业课与技能课很好的融入在一起。
3、教学方法与手段改革
(1)设置“小教师”制度,充分发挥学生的能动性
每门专业课的教师都要在自己的课堂上寻找一位“小教师”。通过这样的方式,锻炼学生由学生的身份转换为“教师”的角色,通过“小教师”上课,不但愉悦课堂氛围,也能使教学教师效果事半功倍。 (2)每学期末学生都要进行专业汇报演出,邀请校方领导及合作企业领导参加,学生分别从舞蹈、音乐、演讲、故事模拟、小课堂、互动游戏等专业进行汇报演出,受到各位领导及专业教师的一致好评。每学年末会参加学校组织的技能竞赛,从音乐、舞蹈、美术、书
法四个专业进行技能竞赛,以赛来促进学生学技能、练技能的良好学风。赛后及时总结,每月月底召开学生座谈会,师生互动,双方共同发现问题,共同提高进步。
(3)在教学手段上,充分利用多媒体课件、优秀音乐素材、舞蹈视频、专业网络资源平台等,将知识的传授从静态转化为动态,将学习的过程丰富起来。 使学生学习的过程中充分享受这个过程,老师教的过程中享受教的过程。
4、教学管理
对教学工作,出台相关的教学管理文件。如《理论教学管理制度》、《教师课堂教学质量评价指标说明》、《教务科作业指导书》等,这些教学管理文件的出台规范了教学活动,为教学管理工作的开展指明了方向。制定严格的管理制度和归档程序,专业教学资料齐全;在日常教学中,有专人负责日常教学检查与记录,完善教学管理,加强教师常规考核,从而提高教学质量。学期中组织各任课教师召开教师座谈会,让教师从教学根本出发,讲问题、谈困难。学校克服一切困难为教师提供专业便利条件,以此来促进教学管理。 (二)师资队伍建设 1、专任教师
学前教育专业现没有专业的学前教育专业课教师,其余专业基础课的能力、职称和学历均不能满足本专业教学的需要。一些专业理论课程由语文、数学、职业指导等学科的教师兼任,缺乏专业的、系统接受学前教育的专业骨干教师。专业技能课方面大部分教师技能单
一,年龄比较小,没有幼儿园实践经验,教学方法和评价手段相对单一,缺乏切合实际的教学和管理能力。
2、教育理念
大部分教师不了解幼儿园的一日生活常规,不能领会我国颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》等法律法规文件的精神,作为培养“幼儿教师”的教师却对幼儿园没有足够的了解,缺乏先进的教育理念。 3、培养目标
一部分学生从内心不愿意从事幼儿教师这个职业,另一部分学生对未来的就业目标不明确,学生现在去幼儿园实习主要扮演得还是“生活老师”的角色,因此学生对未来就业兴趣度不高,导致一部分学生流失。 4、课程设置
技能课方面舞蹈课在第二学期才开设,时间有点晚;舞蹈、音乐、美术等专业技能课的总学时有点少;本校的一些教材实用性不强,不太适合学前教育专业学生。 5、实训条件
舞蹈房尽管已建设好,但是目前为止还没有把杆和地毯。没有专业的钢琴室,钢琴数量过少,不能保证每生或2位学生一台,不能保证充分练习。没有专业的美术室,因此学生的美术课形式比较单一。没有专业的幼儿活动设计室,不能保证模拟授课的规范进行。