发布时间 : 星期三 文章全日制义务教育数学课程标准（实验稿）更新完毕开始阅读
全日制义务教育数学课程标准
（修改稿）
2007-4
目 录
前 言 .................................................. 3 第一部分 基本理念与设计思路 ............................. 4 一、基本理念 ......................................... 4 二、设计思路 ......................................... 5 第二部分 课程目标 ....................................... 8 一、总体目标 ......................................... 8 二、学段目标 ......................................... 9 第三部分 内容标准 ...................................... 12 第一学段（1-3年级） ................................ 12 一、数与代数 .................................... 12 二、图形与几何 .................................. 13 三、统计与概率 .................................. 14 四、综合与实践 .................................. 14 第二学段（4-6年级） ................................ 14 一、数与代数 .................................... 14 二、图形与几何 .................................. 15 三、统计与概率 .................................. 17 四、综合与实践 .................................. 17 第三学段（7—9年级） ............................... 17
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一、数与代数 .................................... 17 二、图形与几何 .................................. 20 三、统计与概率 .................................. 25 四、综合与实践 .................................. 26 第四部分 实施建议 ...................................... 26 一、教学建议 ........................................ 26 二、评价建议 ........................................ 32 三、教材编写建议 .................................... 36 附录1 课程目标的术语解释 ............................... 41 附录2 内容标准及教学建议中的案例 ....................... 43
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前 言
《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》制定的。《标准》以推进实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施提出建议。
《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。为更好地理解和把握有关的目标和内容，《标准》编入了一些案例，以供参考。
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