发布时间 : 星期一 文章部编版五年级语文下册第二单元精品教案(教学设计)更新完毕开始阅读
1. 认识 16 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。 4. 感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】
了解石猴出世的经历，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。 【教学难点】
理解课文词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.《西游记》对大家来说都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？
2. 这就是神通广大、无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就来学习一篇课文《猴王出世》。 二、交流方法，读通课文
1. 课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2. 交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么，或现在还有什么不懂的。教师引导学生大概了解词语与句子的意思。 三、自主学文，感悟猴趣
1. 读阅读提示，给我们提出什么要求？
2. 带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流。 3. 组织交流：
（1）你知道石猴是从哪里来的吗？找出课文中的句子，先朗读，再用自己的话说说。
（2）这只快乐的石猴是如何成为猴王的？学生从文中找出有关内容的句子读读，再用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 四、学习语言，欣赏美文
1. 同学们，石猴出世并成王，这一经过很精彩，课文中有不少句子十分优美。 请找出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。 2. 组织交流，引导品悟语言。
（1）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ① 自由读，指名读，读正确。
② 这个句子在写法上很有特色，你发现了吗？（语言简练、工整，采用排比的手法。）请再读一读，读出韵味。
（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。
① 读句子，圈出动词。结合动词理解“伸头缩颈、抓耳挠腮”。 ② 采用对比的写法。 ③ 朗读句子。 ④ 模仿写话。
（3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
① 石猴跳是怎样跳进水帘洞的？体会石猴进洞动作的轻巧。 ② 朗读体会。
五、小结课文，感悟人物特点
我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻 的认识。你觉得这是一只怎样的猴子？用四字词语说说。 （活泼可爱、勇敢无畏、毛遂自荐、聪明伶俐、身手不凡……） 六、拓展延伸，激发积累欲望
1. 从 19 世纪开始，《西游记》被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世，受人们喜爱。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
2. 播放《美猴王》主题曲，师：让我们在歌声中结束这一课吧！ 【板书设计】
猴王出世
仙石迸裂——出世——发现水帘洞——成王 石猴（活泼，可爱，机灵，勇敢……）——美猴王
【教学反思】
根据本文的语言特点，教学时，以“读”为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确，读通顺，读中了解课文的大意；然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议；接着再读课文，读中感受猴王的形象；最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。将读、想、说、做等有机结合，让孙悟空的形象在学生的头脑中鲜明地树立起来。
8.* 红楼春趣
【教学内容】
教科书 P31~34 内容。 【教学目标】 1. 会认 9 个生字。
2. 流利地朗读课文，读懂课文内容。 3. 了解课文中的主要人物。 【教学重点】
学习阅读古典名著的方法。 【教学难点】
了解课文中描写人物的方法。
【教学过程】
一、启发释题，激情引入
1. 同学们，我们今天来学习第 8 课《红楼春趣》（板书课题），“红楼”你想
到了什么？（红楼梦。）嗯，关于《红楼梦》，你知道些什么？
2. 学生交流对《红楼梦》的了解。（教师补充：中国古代四大名著之一，长篇章回体小说，前 80 回由曹雪芹著，后 40 回由无名氏续，程伟元、高鹗整理。全书以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人情世态及种种不可调和的矛盾。）今天我们要学习的《红楼春趣》就是这部长篇佳作中的一个小小的片段。
3.“春趣”同学们怎么理解？（学生自由谈自己的理解）嗯，春天的趣事。同学们通过预习，知道这里的“趣事”指的是什么事吗？（春日里放风筝。）我们中国可是风筝的故乡，早在 2000 年前，中国就发明了风筝。它也成了历代文人墨客笔下经常描绘的对象，清代大文学家曹雪芹在他的著作《红楼梦》中也多次写到风筝。现在就让我们读读曹雪芹对放风筝的精彩描述吧。 二、自读自悟，感知课文
（一）自读课文，初步感知。请同学们按照我们所学的阅读古典小说的方法，自主学习课文内容。（课件出示自读提示）
1. 借用字典、词典等工具书，读通、读顺课文，有不明白的地方向老师请教。 2. 自学生字新词。用自己喜欢的符号画出生字新词，借助拼音读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
3. 课文中出现了哪些人物？标注出来。
（二）同学们刚才再读课文的时候，发现课文中都出现了哪些人物？（生回答） 我们来理一理这些人物之间的关系。（课件出示课文人物关系） 宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。
林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。
宝钗：薛姨母之女，宝玉的表姐。 宝琴：宝钗的堂妹。
探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。 紫娟：黛玉的丫鬟。 晴雯：宝玉的丫鬟。 三、再读课文，小组合作探究
1. 本文记叙了一件什么事？
（本文记叙了宝玉、黛玉、宝钗等人和小丫头一起放风筝的事情。） 2. 你对课文中的哪一个人印象最深？为什么？
（贾宝玉：率直纯真，关爱女性。）（学生回答其他人物，老师相应补充） 3. 课文主要运用了什么方法来刻画人物？举例说明。
预设一：丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”（语言描写。）
预设二：丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。（动作描写。）（学生回答其他内容，教师相应补充） 四、总结全文，情感升华
课文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由和快乐，表现了他们对大观园美好生活的热爱。 五、布置作业，拓展延伸
查找资料，了解《红楼梦》中的其他故事。 【板书设计】
红楼春趣
主要人物 宝玉 林黛玉 宝钗 语言描写 宝琴 探春 紫娟 晴雯 动作描写
【教学反思】
学生对于此类文章学习较少，先教给学生学习的方法，再进一步讲解，有利于学生了解文章内容，体会人物性格。