发布时间 : 星期二 文章(完整word版)新版PEP小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou教案更新完毕开始阅读
ng . The sky is clearer and the sun is brighter. Can you think of any other changes ? Look and tick. (2) 想一想，说一说 请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享，如：It’s getting warmer. The day is getting longer and the night is getting shorter. (3) 介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin. 2.阅读中 （1）第一次阅读 要求学生快速阅读文段后回 答问题：Who is in this story? Littly Duck and Old Tree. （2）第二次阅读 要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的 活动。在此过程中，请学生画 出lower and lower, shadow grow 等生词难句，鼓励学生 根据上下文猜测其含义。 （3）第三次阅读 展示Read and write 板块的 文字内容，放录音，学生跟读，模 仿正确的停顿和语音、语调。 引导学生完成填充对话的活动， 并请学生分角色朗读对话。 3.阅读后 （1）请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree ? Why ? （2）小组讨论：Can you answer Little Duck’s question ? What’s your answer? （3）学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。 13
Let’s check 1.Listen and tick （1）请学逐一看图并简单谈论图片。 提问：What are the pictures about ? What’s the difference between the two pictures ? 学生熟悉图片内容后再听录音，勾出所到的图片。 （2）老师校对答案，请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。 2.Listen again and write the answer to the questions . （1）教师再次放录音，提示学生注意录音 中所提的问题，请学生听录音后写出问题的 答案。 （2）教师校对答案，请学生注意单词拼写是否正确。 Let’s wrap it up 1. 教师首先呈现板块中左边的三个形容 词比较级，请学生观察词尾变化总 结板块后该规律。 2. 小组讨论，将右边的10个单词分成 对应的三类。 3. 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案，如有必要进行补充。 4. 教师请学生写出这个10个单词的比较级形式，并校对答案。 板书设计： Unit 1 How tall are you ? It’s getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. You are older and smarter than me. You are becoming a big beautiful bird. 14
本课时的重点是阅读理解，重在培养学生的阅读能力。整节课教师的重点都在阅读理解上，首先让学生通过自主阅读和听录音对短文有大致了解，并独立完成练习，有利于培养学生独立完成习题和理解短文的能力。再以分组讨论、找原文信息点让学生基本掌握短文。最后通过分层教学，以提出问题、解决问题的方式层层递进，让学生吃透短文。这样的教学方式遵循了学生的学习规律，由浅入深地学习知识。 教学反思
第六课时
教学内容 C. Story time 课 型 复习课 ● 学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加语言的输入。根教学目标 据学生的具体情况制定不同层次的教学目标：能理解故事内容；能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。 教学重点 能理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事 教学难点 ● 能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。 教学准备 课件 教学过程 ： 一、教师与学生进行自由对话，如： T: Can you play football ? S: Yes, I can. T: Have you ever been a goalkeeper? ……. 二、教师提问： 1. Who wants to be a goalkeeper ? 2. What does a goalkeeper look like? 然后放故事板块的动画或者展示教学挂图并 放录音，请学生先了解故事梗概。 15
三、教师提问：Who wants to be the goalkeeper？ Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why ? 随后教师再问：Who became the goalkeeper at last ? 学生回答The hippo.后，教师继续提问：Why ? 四、学生欣赏完整的动画。教师可将故事文本稍作调整，并用课件呈现，请学生分角色练习，然后分组表演。 板书设计： Unit 1 How tall are you ? goalkeeper excellent I’d lkie to have a try. He can’t catch the ball. Football needs teamwork. 本课时的重点是通过故事阅读，巩固本单元的重要知识点，同时对学生进行 一定的课外知识拓展和能力拓展。本课时的亮点在教师以让学生观看世界杯比教学反思 赛视频为切入点，利用激动人心的比赛，直接吸引学生的注意力，进而拓展世界杯知识，丰富学生的视野，同时也为本课的阅读做了很好的铺垫，降低学生的阅读文化背景困难。
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