发布时间 : 星期二 文章验证实验和探究实验专题（01届）更新完毕开始阅读
六、课本中几个设计实验和探究实验中的变量分析 实验 自变量 因变量 无关变量 H2O2的分解速率（以卫试管等用具的洁净度、环生香燃烧的猛烈程度，境温度、相同材料的量、气泡产生的快慢、多少、各种试剂的量、反应时间持续时间表示） 等 催化效率的高低（以卫催化剂的种类（过氧3+化氢酶和Fe） 生香燃烧的猛烈程度，气泡产生的快慢、多少、持续时间表示） 加碘液后溶液 是否有蓝色 加斐林试剂后溶液是否 淀粉酶只能催化淀粉水解（用碘液检测淀粉是否分解；斐林试剂检测是否有还原糖生成。） ① 扦插枝条的生根状 况的差异；②果实发育状况的差异；③落花落果状况在使用前后的差异。 时间 酵母菌数量 试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间长度、操作的程序、碘液的加入量等 试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同pH的处理时间长度、操作的程序、斐林试剂的加入量等 淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等 实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等 同上 酶的催化作用 有无过氧化氢酶 验证酶的高效性（比较过氧化氢酶和Fe的催化效率） 3+探究温度对酶不同温度梯度处理酶 活性的影响 探究pH值对酶活性的影响 不同pH梯度处理酶 不同的底物（如淀粉（中性、过酸、过碱） 出现砖红色沉淀 验证酶的专一和蔗糖） 性 或不同的酶 设计实验观察生长素或生长生长素（或类似物）素类似物对植的不同浓度 物生长发育的影响 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 七、光合作用和呼吸作用等实验中控制实验条件的方法
（1）增加水中O2——泵入空气或吹气或放入绿色水生植物 （2）减少水中O2——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 （3）除去容器中的CO2——NaOH溶液
（4）除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境中（饥饿处理）
（5）脱去叶片中的叶绿素，便于观察淀粉和碘液的蓝色反应——酒精隔水加热脱色处理 （6）除去光合作用对细胞呼吸的干扰——给植株遮光（或黑暗处理） （7）如何得到单色光——棱镜色散或彩色薄膜滤光 （8）光合作用实验中暗室安全灯——绿光灯
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八、实验结果的显示方法
（1）光合速率——CO2的吸收量或O2的释放量或淀粉（或有机物）的产生量
呼吸速率——CO2的释放量或O2的吸收量或淀粉（或有机物）的减少量 （2）原子转移途径——放射性同位素示踪法 （3）细胞液浓度大小——质壁分离
（4）植物细胞是否死亡——质壁分离和复原、细胞质流动、呼吸作用的有无等 （5）甲状腺激素的作用——动物耗氧量、发育速度、动物活动状态、动物体温变化等 （6）生长激素的作用——生长速度（体重变化、身高身长变化） （7）胰岛素的作用——动物活动状态
（8）酵母菌数量——用肉眼观察菌落数目，用显微镜观察血球记数板内酵母菌数量
九、实验中控制温度的方法
（1）还原糖鉴定：50～65℃水浴加热 （2）酶促反应：水浴保温
（3）用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热 （4）DNA的鉴定：沸水浴加热
（5）细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养
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七、光合作用和呼吸作用等实验中控制实验条件的方法 （1）增加水中O2——泵入空气或吹气或放入绿色水生植物 （2）减少水中O2——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 （3）除去容器中的CO2——NaOH溶液
（4）除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境中（饥饿处理）
（5）脱去叶片中的叶绿素，便于观察淀粉和碘液的蓝色反应——酒精隔水加热脱色处理 （6）除去光合作用对细胞呼吸的干扰——给植株遮光（或黑暗处理） （7）如何得到单色光——棱镜色散或彩色薄膜滤光 （8）光合作用实验中暗室安全灯——绿光灯 八、实验结果的显示方法
（1）光合速率——CO2的吸收量或O2的释放量或淀粉（或有机物）的产生量 呼吸速率——CO2的释放量或O2的吸收量或淀粉（或有机物）的减少量 （2）原子转移途径——放射性同位素示踪法
（3）细胞液浓度大小——质壁分离
（4）植物细胞是否死亡——质壁分离和复原、细胞质流动、呼吸作用的有无等 （5）甲状腺激素的作用——动物耗氧量、发育速度、动物活动状态、动物体温变化等 （6）生长激素的作用——生长速度（体重变化、身高身长变化） （7）胰岛素的作用——动物活动状态
（8）酵母菌数量——用肉眼观察菌落数目，用显微镜观察血球记数板内酵母菌数量 九、实验中控制温度的方法
（1）还原糖鉴定：50～65℃水浴加热 （2）酶促反应：水浴保温
（3）用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热 （4）DNA的鉴定：沸水浴加热
（5）细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养
4、（2008广东生物35）某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。
实验名称：兔的水盐代谢调节。 （一）材料与方法：
（1）家兔12只，2.5 kg/只，随机分为3组（甲、乙及丙组），每组4只。 （2）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%，NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200 ml,0.5 h滴定。
（3）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量。 （二）结果与分析：（1）甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：甲＜乙＜丙。
（2）原因：甲、乙、丙三组兔分别注入1.5%NaCl溶液、0.9%NaCl溶液和蒸馏水。丙、乙、甲三组兔细胞外液的渗透压依次升高，丙、乙、甲三组兔下丘脑的渗透压器所受的剌激依次升高，丙、乙、甲三组兔下丘脑分泌经垂体释放的抗利尿激素依次增多，丙、乙、甲三组兔肾小管、集合管等对原尿中的水重吸收的量依次增多。所以丙、乙、甲三组兔尿量依次减少。
（三）讨论：（1）实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？
不能；只用1只不能排除因个体差异造成的结果不准确。
有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要作何实验处理？为什么？
用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。
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