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基于全媒体时代下小学德育“三同”模式的构建
作者：李毅兰
来源：《师道·教研》2019年第09期
推动媒体融合发展、建设全媒体成为一项紧迫课题。学校作为培养未成年人成为社会合格公民的专业机构，面临的挑战更为严峻，尽管许多学校准确把握住时代的机遇并进行了创新性的、有效的应对，但也有不少学校还在迷途中彷徨，其中手足无措者有之，粗暴应对者有之、新坛装旧酒者有之，鸵鸟心态者亦有之。研究学校场域中全媒体传播的独特规律，直面现实中的种种问题，才能让学校教育在全媒体时代更好地引领学生的成长。在这种时代背景之下，我们通过构建“三同”模式，促进更有效地开展小学德育工作。 一、德育“同创”，时代召唤
全媒体时代小学德育“同创”是大势所趋，是时代的召唤。
一是利用全媒体资源，营造良好的校园网络环境。学校要充分利用各种网络资源，将网络发展成为开展德育的新阵地。比如农村中小学可以建设校园电子阅览室、数字图书馆，有条件的还可以建设校园网吧等，这样既可以减少学生到校外网吧所受到的不良影响，也可以营造一个非常良好的校园网络环境，让学生可以在校内丰富各种知识，还可以对学生进行有效的管理。而且学校完善网络体系之后，还可以根据自身的情况制定相应的学生上网安全指引制度，在引导学生正确上网的同时加强对学生的上网监管，增强学生的网络道德意识，为开展德育工作建立起一道良好的网络“防火墙”。
二是设立德育网站，构建全新的学校德育平台。广大农村中小学应当设立独具特色的学校德育网站，作为新时代开展德育工作的全新平台。而且当网站建立之后，要对其进行合理的分类和管理，比如开设“班级主页”“德育在线”“校长面对面”“我学习我参与”等栏目，通过网站公布学校的活动、日常检查情况、优秀班级、先进个人等信息，这不但要有利于学校加强德育知识的宣传，而且要鼓励学生参与到学校的德育教育管理工作之中，还要让学校领导与学生进行互动，这样能够极大地调动学生的积极性，也能够促进学校的领导和教师积极开展德育工作，全校联合，共同促进校园德育工作的开展。 二、德育“同享”，融入潮流
全媒体时代是一个资源共享的时代，人们可以通过网实现各种学习、教育等方面资源的适时共享，所以要融入到时代潮流之中，实现德育“同享”。