2018年郑东新区教师招聘考试试题

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2018年郑东新区教师招聘考试试题

一、单项选择题

1.2018年2月22日,在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中,为中国代表团获得平昌冬奥会首枚金牌的是

A刘佳宇B许宏志C武大靖D陈德全

2.2018年6月10日,上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在()举行

A北京B青岛C厦门D天津

3.我国主张教育独立,推行“思想自由,兼容并包”办学原则的民主主义革命家和教育家是

A陈鹤琴B晏阳初C蔡元培D黄炎培

4.校风、学风、教风、班风及学校的人际关系等是校园文化的核心,属于 A学校物质文化B学校行为文化C学校制度文化D学校精神文化

5.我国学制沿革史上,以美国学制为蓝本,初次确立了“六三三”学习分段的学制是

A壬寅学制B壬戍学制C壬子癸丑学制D癸卵学制

6.李老师在教育教学实践中,常常会根据自己所学的理论去处理所遇到的问题,由于缺乏灵活性,实际效果并不是很好,以至于认为自己所学的理论知识没用,该教师处于专业发展的

A“虚拟关注”阶段B“生存关注”阶段C“任务关注”阶段D“自我更新关注”阶段

7.选取蕴含本质因素的典型个案,通过对其研究,使学生从个别到一般、从具体到抽象,掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是

A范例教学模式B非指导性教学模式C程序教学模式不D目标教学模式 8.班主任王老师为了激发学生的主人翁意识和责任感,采取了轮流值日、公开竞选班干部、定期相互评议等方式,其采用的班级管理模式是

A班级常规管理B班级平行管理C班级民主管理D班级目标管理

9.小学生小红总以家长和老师口中的“好孩子”来要求自己,其道德认知发展的水平处于

A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D超习俗水平

10.按照加涅的学习层次分类的观点,学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于其

A概念学习B言语联结学习C信号学习D辨别学习 11.影响教师自我效能感最主要的因素是 A替代经验B成败经验C言语劝说D情绪唤醒

12.考试时由于情绪紧张,很熟悉的内容怎么也想不起来,合理解释这种遗忘现象的理论是

A痕迹衰退说B千扰说C提取失败说D动机说

13.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”,体现的心理学原理是

A耶克斯一多德森定律B罗森塔尔效应C皮格马利翁效应D社会刻板效应 14.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时,头脑中呈现诗句所描绘的相关形象,这种心理活动属于

A无意记忆B有意记忆C创造想象D再造想象

15。“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范》中

A教书育人的要求B为人师表的要求C关爱学生的要求D终身学习的要求 16.教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是 A职业正义感B职业责任感C职业获得感D职业幸福感

17。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的教育改革发展的战略主题是

A基本实现教育现代化B基本形成学习型社会C坚持以人为本、全面实施素质教育D进入人力资源强国行列

18.下列选项中属于《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利的是 A遵守法律、法规B参加教育教学计划安排的各种活动C努力学习,完成规定的学习任务D根据个人兴趣爱好,自由选择学习内容

19.幼儿正在教室里画画,教室外突然传来一阵喧哗声,孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听,这种现象属于

A注意的分配B注意的转移C注意的广度D注意的分散

20.某位幼儿园教师对于教育教学所需要的知识均有所了解,但是并不精通,其知识结构属于

A“I”型知识结构B“一”型知识结构C“T”型知识结构D“H”型知识结构

二、多项选择题

21.十九大报告指出,坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作,推动建设()的新型国际关系。

A相互尊重B公平正义C互不干涉D合作共赢E互利互惠

22.影响师生关系的主要因素有

A教师素养B学生认识C学校风气D课堂组织环境E学校人际关系 23.课程计划的主要内容有

A学科顺序C课程设置D学科内容E学年编制和学周安排 24.教育行动研究的基本实施程序包括 A计划B行动C考察D反思E推广

25.学生学会课本上的例题后,能够迅速完成课后的习题,这种迁移属于 A负向迁移B纵向迁移D顺向迁移C横向迁移E逆向迁移 26.下列例子中不属于正强化的有

A学生认真完成家庭作业,老师没有任何表示 B学生作业字迹潦草,老师要求重写 C学生不好好做作业,父母不让他看电视 D学生尝试了一种新的解题方法,老师提出表扬

E学生改正了不认真做作业的行为后,家长取消了不准看动画片的禁令 27.学习策略训练的原则有

A主体性原则B内化性原则C特定性原则D生成性原则E有效的监控原则 28.教师职业道德对教师行为的调节主要是通过()的形式来实现的。 A行政管理B社会舆论C内心信念D法律规范E政治学习 29.学前儿童绘画发展的阶段分为

A涂鸦期B象征期C临摹期D概念化期E写实期

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