发布时间 : 星期五 文章人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》》教学设计更新完毕开始阅读
《美丽的纹样》教学设计（修改后）
一、教材分析：
《美丽的纹样》这节课是人教版小学五年级上册美术教材第三课的内容。根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于造型·表现及设计·应用学习领域。是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《礼物的外套》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。主要通过学习“适合纹样”的基础知识，帮助学生了解什么是适合纹样，掌握其图案装饰的一般规律。让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。并学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。
二、学情分析：
五年级的学生在以前学习过《花地毯》、《万花筒》、《美术的节奏》等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。适合纹样是在此基础上推出新的图案概念，以巩固加强对图案的认识，锻炼学生的作业能力和独创的设计思维。从单独纹样到适合纹样，要求又提高了一步。学生作业时，让学生大胆发挥，感受图案的丰富表现力。不局限于仅用绘画来表现，拓宽思路，彩纸剪贴、实物拼贴等等都可以尝试。纹样的设计是对具体形象的高度概括，而五年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。
三、教学方法：
教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：
1.充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在
各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。
2.针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3.注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在玩玩做做中体验造型的乐趣。 4.通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学目标：
1.了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。
2.学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。
3.培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。 五、教学重、难点：
1.教学重点：适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。
2.教学难点：如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。
六、教学准备：
1.教具准备：教学多媒体课件、实物投影仪、范画、绘画工具等 2.学具准备：直尺、圆规、油画棒、彩笔等自己喜欢的作画工具等。 七、教学过程：
导学环节 学生活动 （一）看一看、谈一谈 1．师生问好。 2．教师：同学们，今天老师收到艺术宫寄来的邀 请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想 教师活动 设计意图 可以生齐声回答：（欣赏，让学生随时导入新课：不想去？ 想！ 随地得到感（创设轻松好！今天老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走， 受美的机会，愉悦的教学氛围） 看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪 明的小精灵”已经在等候着我们呢！（课件展示：“聪 （学生认真观察，汇报交 引导学生观察 明的小精灵”） 流结果。） 现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看 看那里展出的作品，到底有什么不同？ （播放课件，欣赏作品）。 提高审美能力，引学生入境。出示了漂亮的图案让学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，使学生入0情、入境，顺理成章揭示了课题。） 的第一感受？ 师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？说一说你师：今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样，也叫适合纹样。 板书课题：3、美丽的纹样——适合纹样 生：我发现它 们的外形不 一样，有的是 三角形，有的 是圆形，有的 是正方形。 生：图案里面 的内容不一 样，有的是植 物，有的是动 物，有的只是 一些点和线。 生：里面的图 案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形…… 欣赏，感悟纹样的魅力 自主探究、启发创作 （二）找一找、想一想 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在哪些地方见过它们？ 师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思考以下的问题： 1．什么是适合纹样？ 生讨论发言。 （欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……） 师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。 师：在大家还没有做出结论之前，我还想让你们看看这两个盘子（出示两个绘制好的纸盘） 请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种 纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由 （以生活中的纹样为例，引导学生观察欣赏，通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。通过欣赏、思考、讨论，用他们自己的话总结适合纹样的特点，培养了生欣赏、思学生自主学考、讨论。 习的能力，从 而突出了重 点。学生不仅了解适合纹 样的基本知识，同时知道 用点、线、面及图形等来 对适合纹样学生细致观进行装饰。） 察说说自己 的发现