发布时间 : 星期二 文章第一学期期末考试试卷讲评课教学设计更新完毕开始阅读
C．第三组实验中的硝酸钾溶液为80℃时的饱和溶液
D．20℃的任意一杯饱和硝酸钾溶液中，溶质与溶剂的质量比一定
相等
【讲解】看图表：“三看一比”
三看:看目的、看项目、看数据。
一比：比较异同
⑤计算：m1－m2= （16）g
利用重新表征策略让学生观察硝酸钾溶解的变化情况
指导学生解题方
法
（8＇） 【投影】（二）质量守恒 48．某生态农业对农家废料进行综合利用，经发酵得到一种含甲烷的混合气体。该气体中的甲烷（CH4）可用来还原氧化铜，反应的化学方程式为： 高温CH4+4CuO????CO2+2□ +4Cu （3）该反应中铜元素的存在状态是否发生改变 学生回答 （10） （填“是”或“否”）； （4）分别用足量的一氧化碳和甲烷还原两份等质量的氧 化铜，则两个反应生成铜的质量比为 （11） 。 回忆：质量守恒定 律。 【提问】（1）元素存在形态有哪两种？ 思考:化学反应的 （2）氧化铜中的铜元素以什么形态存在？ 实质→找到解题 （3）单质铜元素以什么形态存在？ 依据质量守恒定【分析】从宏观和微观分析质量守恒定律，找到化学反应律→确定铜的质前后等质量的氧化铜中铜元素的质量不变。 量关系。 拓展训练1： 甲烷（CH4）充分燃烧生成二氧化碳和水，不充分燃烧还会生成一氧化碳。1mol甲烷燃烧生成了0.2mol二氧化碳，同时生成一氧化碳多少摩尔？ 通过归类总结，学会一题多解、多题一解的思维方法，充分培养学生的发散思维。 举一反三、归类拓展 5
（10＇） （三）化学实验 展示学生在考试时的答卷情况，由学生自己分析方法是否正确，表达是否规范 分析：51.(21) 空 分析：53.实验二（1） （36） 。（2） （37） 。 52．塑料制品在生活中应用极为广泛，某校兴趣小组对“塑料”展开以下探究。 （1）某品牌塑料保鲜膜的成分是聚乙烯（仅含碳、氢元素），它能够燃烧，同学们设计了如下实验验证聚乙烯的元素组成。 培养学生的探究、分析和语言表达能力。 实验分析，让学生认识木条未能复燃的原因。 归纳燃烧法测定物质的组成 塑料掌握水和二氧保鲜膜KClO3化碳的检验方(MnO2)法。 澄清进一步归纳完石灰水善题型的总 甲乙丙丁 结，实现方法 甲 乙 丙 丁 的再训练和再 分析:（1）② （30） 。（2）③ （32） 。 应用 【归纳总结】 环节四： 【板书】四、解题技巧指导 1.按照顺序解题，通过典型错解解题技巧【投影】（一）解题过程中存在的问题 根据要求回答。 分析，规范书指导及总1.审题不清 误解题意 2.基础不牢 理解不透 2.认真审清题意，写形式。 结归纳 3.答题不规范 似是而非 耐心细致检查。 4.化学方程式和计算失误 3.规范书写形式，巩固学习，掌（4＇） 展示学生答题时出现的问题，引领学生分析错误原因，归注意文字表达。 握解题一般步纳总结答题技巧 骤 （二）解答化学题一般要经过以下几个环节： (1）读题(2）审题（3）答题(4）回读 总结：试卷中得分率超过70%以上的有些题目老师没有逐注重知识积累，理通过学生自我一详细讲解，请同学们自己回去思考，或者同学之间互相解每一题，争取基分析并制定下帮助解决？对于某些分数较低的同学，要通过老师的讲础题不失分，提高阶段的目标，学习成绩。 鼓励学生奋发解，找到考差的根源在哪？吸取教训，提出有针对性的复 努力，锲而不习堵漏方法，从而以更加饱满的激情去学习,力争取得自舍。 己满意的成绩！ 布置作业 【作业】用今天课堂上的复习方式对试卷中你自己还没有掌握好的知识进行归类拓展！
运用方法再实深化理解，学习的方法应用践，到今后的学习中。 落实到位。 思考:怎样把本课 学生回答 6