发布时间 : 星期五 文章部编人教版一年级语文下册《13 荷叶圆圆》教案含教学反思和作业设计更新完毕开始阅读
13荷叶圆圆
课题 荷叶圆圆 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学 3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作目标 知道“躺、展开”等词语的意思。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 5. 理解课文，感受夏天的美好。 教学 重点 通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。 教学 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 难点 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 课件 教学设计 一 激发兴趣,导入新课。 1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。) 设计意图 【设计意图：复习旧知，寻找连接点，导入导入 本课的学习中来。】 2.（课件出示2）展示画面,大家看，池塘里多了什（ ）分 钟 么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。) 3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(板书课文题目:荷叶圆圆) 二 初读课文，整体感知。 1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘舌【设计意图：初读感音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 2.认识新偏旁。（课件出示3：身字旁） 知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身道路。】 字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。 3.（课件出示4：荷叶图）老师出示荷叶,提问:大家看, 荷叶是什么样的呀? 学生甲:大大的。 学生乙:圆圆的。 学生丙:绿绿的。 3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。 4.文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 新课 小鱼儿。) 教学 5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字 （ ）音) 分钟 【设计意图：利用多种6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。 方法识记生字，大家群三、多元识字,自主识字。 策群力，可以一字多1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。 法，一法多字记忆。】 2.全班展示交流。（课件出示5）亮 台 鱼 美 机 放 朵 (1)利用形声字记忆:机 放 朵 (2)利用象形字记忆: “鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼 身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。 (3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆 亮、台。 3.抽读生字卡片,读字组词。 四、指导写字，规范书写。 1.读一读,要写好哪些字。（课件出示6、7） (亮、机、台、放、鱼、朵、美) 2.体会、描红,寻找关键笔画。 【设计意图：生字的书3.老师展示范字,提示关键笔画。 写，关键找准关键笔亮:中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯画，找准写字要点。规钩不能超出上方秃宝盖。 范学生良好的写字习美:“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略惯。】 长居于横中线，竖不出 头。四横中第三横为最长，撇、捺 舒展。 鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。 4.学生根据提示再临摹。 5.交换课本再书写。 6.自荐展示。 课堂作业新设计 1.口头猜字。 (1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:( ) (2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:( )( )( ) 2.写出正确的笔画。 (1)“亮”的第4画是( )。 (2)“朵”的第2画是( )。 (3)“美”的第5画是( )。 (4)“放”的第3画是( )。 3.填空。 ( )的荷叶 ( )的眼睛 ( )的翅膀 ( )的水花 参考答案： 1.（1）晶（2）停 篮 膀 2.（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩 3.圆圆 亮晶晶 透明 很美很美 第二课时 1.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习导入，温故知新 导入 （ ）分钟 1．出示生字新词，（课件出示9）指名读，齐读。 2．齐读课文，说说荷叶是谁的什么。 3．展示绘画的荷叶。 二、再读课文，精读感悟 1．都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？ 【设计意图：词语的学 教学 目标 设计意图 （1）（课件出示10）出示：“荷叶圆圆的，绿绿习积累，关键是在理解的。” 的基础上会运用，并能结合课文插图观察 池塘里的其他事物，也来用迁移运用。】 上这样的句式说一说。比如：（课件出示11）荷花新课 （ ）的，（ ）的；水珠 ( )，（ 教学 （ ） ）的。 分钟 （2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢 这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的 图片。 （3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（课件出示 12）（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。（板 书：小水珠——摇篮） 【设计意图：对词句的