发布时间 : 星期日 文章基于Claroline的混合学习模式的案例研究更新完毕开始阅读
2007年度上海市黄浦区教育教学研究课题
（图6.2.5 我运动我健康项目共建资源截图）
第二，“学习路线”的设计能引导学生按照教师预先设计的顺序，合理利用各种资源，对于学生学习（尤其是自学）意义重大。下图是本项目部分“学习路线”的示意图。在第二栏中，显示的是学生学习进展状况的指示。
（图6.2.6 我运动我健康项目学习路线截图）
第三，使用Claroline平台所提供的“Wiki”板块来共建资源。
（3）作业/任务模块
根据活动任务的设计，利用Claroline平台精炼、高效的特点，我们在作业/任务的模块设计了以下几个内容：
第一，迷你论坛的设置。如图所示：
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2007年度上海市黄浦区教育教学研究课题
（图6.2.7 我运动我健康项目论坛截图）
在项目活动中，设置学生感兴趣的问题，让学生在学习之余参与其中，从而起到扩展知识面、培养学习兴趣的目的。
第二，建立学习小组。如图所示：
（图6.2.8 我运动我健康项目学习小组模块截图）
在学习小组中，共享学生的“讲义材料”、论坛、wiki等功能，让学生的协作互动中参与学习。
第三，“运动大考场”，如图所示：
（图6.2.9 我运动我健康项目测试模块截图）
利用Claroline内置的练习功能，将项目活动中所需要的“运动大考场”设置在网络中。其优势是：速度快，可以多人同时操作，并且能在学生完成的同时，得到成绩的反馈，便于教师对学生学习进度的掌控。
4．活动设计
本项目由四个活动组成。
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2007年度上海市黄浦区教育教学研究课题
【活动一】 标题 活动目标 健康大调查 ? ? ? 能说明某些运动的特点，以及对健康生活的益处 会熟练使用搜索引擎查找相关的资料和数据 在项目过程中，通过小组的活动，学生表现出合作意识和相互交流的能力 ? 培养学生健康生活观 学习小组 空间环境：装有Claroline平台、FTP服务器的网络教室 资源环境：课程导入视频、相关课件、相关链接资源 工具环境：测验模块 活动形式：课堂讲授+资料收集+讨论交流+网络测试 角色分配：混合分组（同质分组+异质分组），先按学生自愿两两分组（一般为同质分组），再由教师根据学生的性别、对网络搜索资料的熟练程度、学习的积极性等方面将好的学生和差的学生相混合（异质分组），并选出小组长。 成果形式：头脑风暴（运动的益处）文档 1) 教师通过导言和视频引入课题 2) 教师介绍教学情境和任务 3) 教师启发学生探讨运动的益处 4) 学生小组讨论并整理运动的益处，并将成果上传到教师的服务器 5) 学生通过协作，完成“运动大考场”的测试 6) 交流与总结 7) 学生确定调查的主题 8) 教师汇总 1) 教师的引入要扼要且精彩。 2) 学生小组讨论运动的益处，并选出写出益处最多的小组，进行表扬，可适当进行加分。 3) 学生小组协作时，可以使用各种方式进行协作，包括网络共享、FTP等，也可以借助搜索引擎查找资料。 4) “运动大考场”是计分制游戏，以分数的高低定胜负。 5) 教师在交流的过程中，应做好资料的汇总工作。 活动主体 活动环境 活动组织 活动过程 活动要求 活动学习评价 教师课堂点评 【活动二】 标题 活动目标 活动主体 运动让健康长上翅膀 ? 会熟练使用搜索引擎查找相关的资料和数据 ? 根据项目主题，自主确定研究的方向 ? 在项目过程中，通过小组的活动，学生表现出合作意识和相互交流的能力 ? 培养学生学习的兴趣和热情 学习小组 第54页
2007年度上海市黄浦区教育教学研究课题
活动环境 活动组织 活动过程 活动要求 空间环境：网络教室 资源环境：相关链接资源、教师示范网站 工具环境：FTP服务器 活动形式：资料收集+讨论交流 角色分配：混合分组（同质分组+异质分组） 成果形式：小组协作计划书 1) 小组确定本组的健康主题 2) 小组讨论适合该主题的运动类型和方式 3) 根据小组的需求，各成员确定自己承担的任务 4) 学生制定小组协作计划书，并上传到FTP服务器 5) 教师进行适当的总结 6) 完成自评和互评 1) 学生确定的运动主题应健康、向上、特点分明。 2) 讨论适合的运动类型和方式时，可借助搜索引擎协助思考。 3) 小组协作计划书要求填写得简洁明了。小组每个成员的分工需明确。 4) 教师在指导学生评价时，需要指明评价的客观真实性。 活动学习评价 过程性评价量表1（详见教学评价设计） 【活动三】 标题 活动目标 网站加油站 ? ? ? 会熟练使用搜索引擎查找相关的资料和数据 能通过网页制作展示自己的研究成果 对项目需要的信息进行收集、筛选、组织、加工，形成自己的研究成果 ? 养成学生对信息进行积累和保存的习惯；对素材进行分类存放的习惯；对素材不简单照搬，能够创造性使用的习惯；尊重原创者的劳动，引用他人信息自觉标明出处的习惯。 学习小组 空间环境：装有Claroline平台、FTP服务器的网络教室 资源环境：相关课件、相关链接资源 工具环境：FTP服务器、论坛模块 活动形式：课堂辅导+资料收集+网页制作+合作交流 角色分配：混合分组（同质分组+异质分组） 成果形式：健康主题网站 1) 学生上网查找资料（包括运动的项目资料、运动的特点和对健康的益处） 2) 学生对资料进行归纳整理（保留信息的出处） 3) 讨论确定小组的健身计划 4) 学生得出小组结论，并制作成网页 5) 完成小组的健康计划，并制作成网页 6) 完善网站中各部分网页的超级链接 1) 学生寻找的资料必须与自己确定的主题相关 第55页
活动主体 活动环境 活动组织 活动过程 活动要求