发布时间 : 星期三 文章鄂教版三年级下册语文教案更新完毕开始阅读
读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？
（\光阴\指时间，\金\即黄金，\寸金难买寸光阴\是说时间的宝贵。\箭\、\梭\，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。 ）
④爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。\我\真切地感受到了时间一去不复返。） ⑤有什么不懂的问题？ （二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑 。 １、课文是从哪几件事情写\我\和时间赛跑的？
（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。） ２、通过小作者的做法，你有什么感受？ （我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……）
３、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。
４、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？ （做题、坐不同的车、……）
5、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。
（三）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？ （生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。） （自豪、高兴）
你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。 三、小结
课文启示人们：虽然\光阴似箭，日月如梭\，\所有时间里的事物，都永远不会回来了\，但是\假如你一直和时间赛跑，你就可以成功\。 四、作业
1、寻找关于时间的谚语。
2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。
板书设计： 5 和时间赛跑
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回――――可怕 不是滋味 过得飞快――――着急 悲伤 赢得时间――――高兴 激动 养成习惯――――受益不浅间的前面。
课后反思：
6 发愤立志 教学目标：
1、认识本课4个生字、学会6个生字。理解“聪明机敏、呆若木鸡”等词语的意思，继续培养独立识字的能力。
2、用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法理解词语的意思。用抠词抠句、的方法，引导学生理解课文的意思。
3、使学生懂得“虚心好学”，是我们每个同学必须养成的好品质。 教学重点：理解“苏东坡为什么要修改对联？” 教学难点：从这个故事中，你受到了什么启发？ 教学时数：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、激趣导入。
1、师：我们班很多同学都会背诵很多古诗，谁能背一首苏轼的诗给大家听一听？ 《花影》、《水调歌头》。
2、师：苏轼是我国古代有名的文学家，写下了很多流传千古的名篇。你知道他的故事吗？今天我们来了解一个关于他的故事。 二、初读课文，整体感知。
1 自由读课文，回顾自己预习的内容。 2 同位互相检查预习情况。 3 指名学生认读生字，词语。
聪明机敏 盖世无双 呆若木鸡 恍然大悟
4 师：预习时，你提出了什么不懂的问题吗？（教师引导学生梳理问题，进行分类。在后面学习课文的过程中解决问题。） 三、精读体会
1 默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 2 重点学习课文的第一、二自然段。 3 指名学生朗读第一、二段。
4 师：读了这两段，你知道了什么？
5 讨论：你看了这副对联以后有什么想法？ 6 指导有感情地朗读课文。 四、指导写字
1 认读本课需要写会的六个生字。 2 教师范写。 3 学生独立习字。
第 二 课 时 一、复习导入。
师：昨天，我们学习了课文的第1、2自然段。你还记得苏轼写了一副怎样的对联吗？ （识遍天下字，读尽人间书）
师：今天我们接着了解后面的发生的事情。看看我们能从中体会到什么？ 二、学习课文第3、4自然段。 1．指名学生朗读第3自然段。
师：苏东坡这个时候是怎样想的？为什么？（小组讨论）
2．指名学生分角色朗读课文。再演一演。 3．指名学生朗读第4自然段。
师：人在什么时候，脸上会红一阵，白一阵，头上冒汗？ 4．指导学生有感情地朗读第3、4自然段 三、学习课文第5、6自然段。
1、 指名学生朗读课文第5、6自然段。 2、 体会“呆若木鸡”地意思。
3、 比较前后两副对联有什么区别？ 四、回顾全文
1、 默读全文，想一想从这个故事中你受到了什么启发？ 2、 拓展延伸。 3、 练习复述课文。
板书设计：
识遍天下字，读尽人间书
6 发愤立志 发愤识遍天下字，立志读尽人间书
课后反思：
课题：语文乐园（二） 教学目标：
1、学习认读多音字，认识7个生字。
2、知道我国的五岳名山，初步了解它们的特点。 3、学习名人名言，懂得珍惜时间。 4、了解短文的主要内容。 教学重点：
掌握生字新词，学习积累好词好句。 教学难点：
理解短文，学习作者表达方法。 教学时数：3课时 教学过程：
第 一 课 时 一、我来试试。
（一）查一查，比一比。
1、出示词语卡片，请同学读一读，注意带点的词。 2、查字典，注意这些带点的词语读音有什么不同。 3、同学互读词语，读准字音。
4、拓展学习：你还知道哪些多音字。 （二）认一认，读一读。
1、出示图片，请同学看一看，图片是什么风景名胜。
学无止境 2、请同学说说它们不同的特点。 3、朗读词组。
4、拓展活动：说说你还知道我国哪些名山？ （三）写一写，背一背。
1、请同学自读句子，感受句子内容。 2、交流：读句子的感受。 3、让学生尝试背句子。 4、学生背诵名言警句。 5、指导抄写名言。 （四）读一读。
1、谈话导入，激发兴趣。 2、阅读短文，了解内容。 3、回顾全文，畅谈体会。 4、指导学生分角色朗读。 5、思考：妈妈的话有道理吗？ 你想对小蜗牛说点什么？ 6、拓展：读了这篇短文，我懂了
第 二 课 时 二、探究与发现。 读一读，想一想。
1、自由读三个句子，注意引号在不同句子中的不同用法和写法，说说自己的发现。 2、学习交流自己的发现。
（1）把某人说的话用引号括起来，标明说话的内容。
（2）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 （3）用于文章中直接引用的部分。 3、拓展学习，教师小结。 习作二 一本好书
一、创设情景——诱真情 １、猜谜导入，激发兴趣。
２、一本好书，让爸爸和儿子忘记了周围的一切，他们一起度过了一段美好的时光。 ３、看一看，漫画里画了什么内容？
４、指名说漫画大意，揭示主题——一本好书。 （简介德国著名漫画家卜劳恩及其作品。） 二、追忆生活——燃真情
１、结合漫画内容，想一想：他们看的是什么书呢？指导观察图（１）。 ２、结合生活实际，想一想：儿子怎样爱看书？父亲又是怎样爱看书？指导观察图（２）（３）（４）。 ３、父亲和儿子都爱看这本书，他们会说些什么呢？指导学生发挥想象，充实漫画内容。 三、开启心扉——诉真情
１、把漫画内容编成小故事，讲给同桌听。 ２、全班交流。 ３、互相评议。
四、自由习作——品真情 １、撰写习作《一本好书》。