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浅谈班主任如何做好学生的思想工作
摘要：
对于学生所存在的思想问题 ，班主任应该深入了解学生情况，掌握学生心理，调动学生积极性，在做学生思想工作时应晓之以理，动之以情，循循善诱。要做到勤与家长联系，对待工作要持之以恒。
关键词：
积极性 晓之以理 动之以情 持之以恒 发现优点 循循善诱
初一年级的新生，刚由小学升入初中，有的学生难免还带有小学时的一些不良习惯，不守纪律，道德品质较差，轻者会影响班集体的荣誉，拖大家的“后腿”；重者导致打架斗殴，违反校纪班规的事件屡次发生。给学校，班级和本人都带来严重的后果。作为班主任，就这些学生所存在的问题，说说我的做法：
一、有必要深入了解学生的情况。
学生不是生来就学习差，道德品质败坏，一般都是有着内在的原因。通过开学报名 我就了解到我班的很多学生都是留守在家，其父母常年在外打工，将其寄养在祖父母或外祖父母家。这些学生从小就缺少父爱和母爱，再加上老人的溺爱，养成了他们骄纵，粗野，不服管教的性格。有的学生是家庭教育不够 ，一遇到学生出现问题总是有家长向老师抱怨“我们管不住他，他不听我们的。”还有的学生是从小就贪玩的，升入初中后认识了很多新的朋友，自己无法约束自己。班主任遇到这些情况首先要了解清楚，然后再对症下药。
二、掌握学生的心理，调动学生的积极性。
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每个人都有优点和缺点，特别是思想上不能正确认识自己，学习成绩低的学生。通过几年的带班了解，我发现越是这样的学生他们的心里想法就更为复杂。他们表现出桀骜不驯，粗野，但在心里上还是有着强烈的自卑感，犯了错他们表现出满不在乎，可内心深处还是希望老师能表扬自己。好学生是通过好的学习成绩和表现来获取老师的注意，而他们往往被老师和其他同学忽视，所以他们不断的犯错希望能够借此引起老师的注意。他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起，但在心里还是非常羡慕的。在老师批评后他们也会显得很沮丧，当获得了老师的表扬时又会显现出兴奋和得意。我班的一位同学平时错误不断，刚开始我采取了强硬作风，只要犯了错我总是当着全班同学给他一顿猛批，让他抬不起头来。可是我发现这样做只能让他当时认识到错误，事后依然我行我素，越发的不服管教。后来有一次我无意中表扬了他，接连的几天里我都发现他表现的很好，身上的坏毛病几乎全没有了，上课也能认真听课 ，不捣乱课堂纪律了。所以作为班主任，我们要善于发现这些孩子的优点，多表扬少批评，发动全班同学帮助他们克服缺点。
三、老师应该动之以情，晓之以理
作为一个老师，特别是班主任老师，在与学生接触过程中应该从心里喜欢他们，思想上爱护他们，给他们更多的关心与帮助，使他们内心为之感动，从而在心理愿意接近你，信任你，听你的话。在遇到问题讲道理时要有耐心，态度要和蔼，说话要深入浅出，循循善诱。切不能态度粗暴，采取强硬措施，否则只会加深他们的逆反心理。
刚开始对于这些“问题学生”我总是感觉很头疼，动辄就想狠狠的批评他，使得学生提起我就心有余悸，有什么心理话都不敢对我说，久而久之就
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成了学生见了我就想躲。我班的某学生就是这样，后来我改变了方法，在学习上重视他经常上课向他提问，主动帮助他解决学习上的难题。在生活上关心他，常常和他谈心，了解他的家庭情况和思想动态，在他遇到困难、挫折时给他鼓励和帮助。遇到错误也不当着全班同学进行批评，而是列举实例让他明白错误所带来的严重后果。坚持一段时间后，我发现他不再害怕我，慢慢的愿意和我说话了，有什么高兴和难过的事都愿和我分享，有什么心事也愿意向我倾诉。在与他谈心的过程中，我潜移默化的渗透对他的要求，而他也能够认真听取，努力做到。
所以，耐心和爱心是班主任老师所必须具备的。 四、要经常与家长保持联系
学生仅靠在校老师的教育是不行的，班主任老师应该经常与家长联系全面的了解学生在家中的表现情况和思想动态，配合家长做好学生的思想工作。只有做到学校家庭两手抓，才能从根本上改变学生的思想，帮助学生不断进步。
五、思想工作要持之以恒
在做学生思想工作的工程中，常会出现反复。这就要求班主任老师要持之以恒，因为学生的思想转变是一个反复发展的过程，老师要及时的了解学生思想出现反复的原因，耐心的做好学生思想反复的工作，要尊重、信任学生，帮助学生树立坚定地信心。首先在工作中老师不能急躁，更不能因为难度大而放弃学生。再者，遇到不容易解决的问题不能灰心。
我觉得做到以上几点就能在一定程度上转化学生思想，帮助学生进步。
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