发布时间 : 星期二 文章五年级下册复习指导更新完毕开始阅读
第一单元的主题是“走进西部”，学生学完课文后需要掌握课文的主要内容，会用“联系上下文的方法”体会优美的语言和含义深刻的句子，并说出这样写的好处。 一、字： 1、易读易错：
渲（xuàn）染 疾（jí）驰 拘束（shù） 蒙（měnɡ）族 迂（yū）回 勾勒（lè） 乘（chénɡ）马 拨转（zhuǎn） 大戈（gē）壁 抚（fǔ）摸 2、需要关注的部首：
毯（ ）勒（ ）貌（ ）羞（ ） 矗（ ） 凹（ ） 匕（ ） （ ） 伞（ ） 疆（ ） 3、需要辨析的一些字义：
如：给带点的字选择合适的意思，在（ ）里填序号
白：①明亮、光亮。②没有效果。③清楚、明白。④说明、陈述。 真相大白（ ） 白费力气（ ） 表白（ ）
挺：①直立、高耸。②量词。③很。④伸直、凸出。⑤勉强支撑。 挺胸（ ） 花挺香（ ） 挺拔（ ）
沉：?没入水中。?程度深。?镇定、稳重。?分量重。 沉重（ ） 沉思（ ） 沉住气（ ） 二、词： 1、辨字组词：
喻（ ） 毯（ ） 既（ ） 驰（ ） 愉（ ） 毽（ ） 即（ ） 池（ ） 彩（ ） 拨（ ） 坐（ ） 乎（ ） 采（ ） 拔（ ） 座（ ） 呼（ ） 疆（ ） 陷（ ） 辨（ ） 软（ ） 僵（ ） 馅（ ） 辩（ ） 坎（ ） 2、近义词
清鲜—（ ） 云际—（ ） 境界—（ ）拘束—（ ） 惊叹—（ ） 静寂—（ ） 羞涩—（ ）天际—（ ） 清晰—（ ） 分辩—（ ） 软弱— （ ）沉思—（ ） 3、反义词
清晰—（ ） 软弱—（ ） 消失—（ ） 严肃—（ ） 或者：找出意思相反的词，连一连，读一读
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奂 拘束 热闹 舒服 洒脱 静寂 大方 羞涩 难受 4、四字词语的复习： （1）补充词语：
一（ ）千里 群马（ ）驰 翠色（ ）流 （ ）立四望 （ ）飘带舞 （ ）黄一体 高大（ ）秀 （2）四字词语归类
如：带有颜色的：一碧千里、翠色欲流、浑黄一体、银装素裹?? ABAC：美轮美奂、实话实说、无边无涯?? ABCC:热气腾腾、千里迢迢、兴致勃勃?? AABB：跌跌撞撞、辛辛苦苦??
含反义的：转悲为喜、半信半疑、天造地设?? AABC:奄奄一息?? ??
5、词语搭配
（ ）的大戈壁 （ ）的身影 （ ）地望着 飞快地（ ） 打断（ ） 陷入（ ） 一（ ）微笑 一（ ）白杨树 （ ）的天空 （ ）的空气 （ ）的小诗 欢迎（ ） 表演（ ） 回味（ ） 一（ ）小诗 一（ ）境界 一（ ）彩虹 三、句：
1、写出下面句子所采用的修辞方法
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（ ）
（2）在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限乐趣。（ ）
（3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（ ） （4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（ ）
（5）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（ ）
（6）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（ ） （7）生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深吗？（ ） （8）粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着地里的禾苗。（ ）
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2、下面句子所采用的修辞方法，并体会其好处（作用、效果）：
①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这句话运用了比喻的修辞手法，把草原上的小丘比喻成中国画，生动形象地写出了小丘，小丘与草原都是绿的，之间的界限并不很明显，（故说：“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”）的线条柔美，进而也写出了草原的美。
②在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限乐趣。 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了骏马和大牛被草原如画的风光陶醉了，突出了草原的景色美，充满乐趣。
③走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
这句话运用了比喻的修辞手法，把草原上的河比喻成明如玻璃的带子，生动形象地写出了草原上的河很清澈、明亮，进而写出了草原美。
④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话运用了比喻的修辞手法，把男女老少穿着各色衣裳群马疾驰、进飘带舞的样子比喻成一条彩虹，生动形象地写出了蒙古人民身着鲜艳的民族服装，迎接远客的情景，表现了蒙古人民的热情好客。
⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了比喻的修辞手法，把羊群比喻成白色的大花，也把草原比喻成了无边的绿毯，生动形象地写出了草原的辽阔而美丽。 3、重点句的理解：
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。（这句话点明了本课的中心。） “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话中“一课高大的白杨树”指的是“像爸爸一样的边疆建设者”；“几棵小树”指的是“边疆建设者的子孙后代”（未来的边疆建设者）；“迎着风沙”指的是“迎着困难”。 这句话的意思是：爸爸自己已经扎根边疆、献身边疆，他也希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 四、段：
1、《草原》的第一自然段： 例如训练：
（1）找出两个描写绿的四字词语：一碧千里 翠色欲流
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（2）草原有什么特点？（一碧千里而并不茫茫。或美丽而辽阔。） 2、《白杨》的第12、13自然段： 训练：白杨的三个特点： （1）高大挺秀；（2）适应力强；（3）生命力顽强
（2）爸爸不仅在向我们介绍白杨树，也在向我们表白他“扎根边疆、建设边疆的心”。 五、篇：
1、《草原》主要内容：
写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙族同胞的热情欢迎的情景。
2、《草原》中心思想： 作者赞美了草原的美丽，同时也赞美了热情好客的蒙古人民，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
3、《草原》一课的写作顺序： 课文按事情的发展顺序叙述，先写作者初到草原秀美的景色，再写蒙古人民远迎客人、亲切相见、热情款待和联欢话别的情形。 4、《草原》的作者是：老舍。原名：舒庆春。字：舍予。代表作《四世同堂》《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》等。
5、《草原》的作者是老舍，课文摘自《内蒙风光》，这次去草原的目的是为了访问陈巴尔虎旗。
6、《白杨》的主要内容： 在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨展开讨论的事。
7、《白杨》的中心思想： 作者借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
8、《白杨》一课在表达上有什么特点？ 借物喻人、托物言志
9、《白杨》一课的作者是：袁鹰。本文选自散文集《风帆》。 代表作：中篇小说《年青的时候》；儿童文学作品《丁丁游历北京城》《保卫红领巾》等。 六、习作：
习作内容：给手拉手的小伙伴写信 要求做到：
1、 能用书信的方式与他人沟通，书信格式正确。 2、 指导学生多角度选择写作材料，内容新颖。
3、 在书信中能把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
4、 能在信中表达自己的真情实感。
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