发布时间 : 星期日 文章三年级语文上册教案第五单元 - 图文更新完毕开始阅读
第5单元 课时教案[教师专用] 步去研读课文。 五、布置作业 1.结合课后习题第3题,让学生找出类似“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语。 2.书写课后生字“暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造”,并组词。 3.让学生用自己的话讲讲这个故事。 第二课时
教学过程 一、复习导入 1.同学们好,这节课我们继续学习《盘古开天地》,现在我们来回忆一下,这篇课文主要写了些什么呢?(先写宇宙是一片混沌的;接着写巨人盘古把天地分开,用头顶着天,用脚使劲蹬着地,使天地成形;最后,他还用自己的整个身体创造了美丽的宇宙。) 2.说得真好,这节课让我们认真读课文,学会比较详细地把这个故事讲出来。 二、细读感悟,深入探究 1.请同学们自由地读一读课文的第一、二两个自然段。 出示课件:宇宙是怎样的?盘古醒来后,又是怎么做的呢? 2.可以交流了吗?谁来说说?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。 有一天,沉睡多年的盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去,把天地分开了。) 3.“沉睡”这个词语用得特别好,你是从哪里读懂的?(从盘古“一直睡了十万八千年”这句话中读懂的。) 4.能把读懂的意思用自己的话讲出来,这一点值得我们大家学习。 5.谁能够把这一段话讲得更详细一点呢? 6.讲得真好,用上“抡、猛劈”这两个词,我们就可以知道盘古是怎样把天地分开的。那第二自然段中还有哪些词可以帮助我们把这一段话讲得更详细些呢?(“渐渐、缓缓、慢慢”这三个词非常重要,因为天和地不是一下子就被分开的。第二自然段中的反义词也非常重要,如“轻而清”“重而浊”“上升”和“下降”,因为只有轻而清的东西才能缓缓上升,变成天;重而浊的东西才容易慢慢下降,变成地。) 7.很有道理,天和地是怎样分开的,谁能具体讲一讲?(只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。) 8.讲得不错,请同学们一起有感情地读一读第一、二自然段。 三、精读课文,探究结果 1.读得很有感情,同学们,天地分开以后,盘古又是怎么做的呢?请同学 教师批注 课时教案[教师专用] 三年级语文上·新课标（人） 们默读第三自然段。读完后,和刚才一样,抓住一些关键词语和同桌说一说。 2.请同学们看着课文插图,谁来复述这一段内容?(天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地,就这样直挺挺地立在天和地之间,天越升越高,地越沉越低。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。)同学们认真听,听完了还要评一评。 3.谁来评一评?(找学生复述此段课文内容。) 复述得好,评得也不错。是啊,盘古为了不让天和地合在一起,用自己的身体支撑着,十年过去了,百年过去了,千年万年,终于天和地固定住了,但是盘古也已经筋疲力尽,终于有一天,他轰的一声倒下,倒下去之后,“他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气??变成了滋润万物的雨露”。多么精彩的一段话呀,同学们,请你们好好地读一读这一段话。 出示课件:课文朗读。 四、课后总结,拓展升华 1.这节课中还有好多写得好的词语呢,请打开书,把它画下来,抄写在自己的本子上积累起来。 2.你们都摘抄了哪些词语呢? 3.说得真好,同学们,学了课文,我们还积累了不少好词佳句。学了课文,我们的眼前仿佛出现了一个顶天立地的盘古,因为有了盘古的开天地,才有了我们美丽的宇宙。 4.想欣赏更多的神话故事吗? 出示课件:神话故事 五、布置作业 出示课件:1.积累短语。 2.找其他的神话故事读一读,讲给别人听。 3.《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 在这堂课上,我“以读代讲”贯串始终,读得充分,读得多样,激发了学生的学习兴趣。
[不足之处] 在读的过程中,没能把文字与想象结合起来。
[再教设计] 再教授此课时,尽量创造一种民主和谐的课堂氛围,让学生想说、敢说。
第5单元 课时教案[教师专用]
19.赵 州 桥
【教学目标】
1.知识与能力
(1)认识“县、匠”等生字,会写课后田字格中的“部、固”等生字,能准确读写“设计、智慧”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己认为优美的段落。 (3)感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 2.过程与方法
(1)利用课件展示等让学生掌握生字新词。 (2)组织学生进行有感情的朗读。
(3)通过多媒体画面展示赵州桥的建筑结构特点。 3.情感与价值
通过对《赵州桥》一课的学习,使学生感受到古代人民杰出的智慧,从而激发民族自豪感,增强民族自信心。
【教学重点】
了解赵州桥的主要特点。
【教学难点】
了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学准备】
(1)课件。
(2)收集赵州桥的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程 一、课文导入 “驾石飞梁尽一虹,苍龙惊蛰背磨空”赞美了赵州桥的坚固、美观。那这座桥为何历经千百年,还是那么坚固呢?让我们走进课文,来一睹这座世界名桥的风采吧。(板书:赵州桥) 二、初读课文,学习生字 1.请同学们打开书本,选择自己喜欢的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。遇到自己不明白的词 教师批注 课时教案[教师专用] 三年级语文上·新课标（人） 语或句子做上记号。 2.生读文,解决生字,教师巡视。 3.指名读文,抽查课文预习情况。 4.利用生字卡片检查生字认读情况。 重点指导:“县”可以结合生活识记;用熟字“底、低”变偏旁识记“抵”,用熟字“准、谁”识记“雕”;多音字“爪”可以通过查字典来识记。 5.交流质疑,并且疏通课文的结构:第一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计和参加建造的,离现在多长时间了。先简要介绍赵州桥,并且指出,赵州桥世界闻名。 第二自然段写它的设计特点,写它与其他的桥不同的地方。 第三自然段写桥的美观。 第四自然段写一座这样雄伟、美观的桥,是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的智慧和才干。 三、合作写字 1.“县”可以在识记时就提示写法:上面是两横,不是三横,且与竖相连。 2.“设”的右上角的第二笔是横折弯,不是横折弯钩。 3.“横”不要把“由”写成“田”。 4.“举”字下面只有两横,不是三横,并注意上面三点的写法。 5.“参”的下面三撇的写法,占位。 指导学生仔细观察,认真模仿。 第二课时
教学过程 一、复习导入 1.师:上节课我们通过朗读课文,知道了赵州桥是一座非常有名的桥,它的设计非常独特,这节课我们就来学习课文,去看看它到底为什么这么有名。它的设计到底有什么独到之处,请翻开书听老师读课文。 2.请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导。) 二、学习课文 1.学习第二自然段写赵州桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么有名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二自然段就写赵州桥在设计上的特点,下面请同学们默读第二自然段。一边读课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有什么特点,也就是它和别的桥比,有什么独特的地方。 (学生默读。) 2.出示赵州桥的挂图,拿它跟别的桥比较,特别的地方是什么呢? (1)别的桥下有桥墩,这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。 这是它的第一个特点:非常雄伟。(板书:雄伟)这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。 (2)一般的桥只有一个大桥洞,没有两边的小桥洞,而大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 (3)理解“创举”一词。 师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个 教师批注