发布时间 : 星期四 文章浅谈美术教学中学生创新能力的培养更新完毕开始阅读
浅谈美术教学中学生创新能力的培养
张伟萍
山东省鲁中中等专业学校（鲁中高级技工学校） 256200
摘要：在美术教学中，通过加强师生、生生之间的合作，促进师生、生生之间的情感交流，突出学生的主体地位，培养学生的创新能力。努力营造良好的课堂气氛，调动学生的学习热情，激发学生的创新意识。 关键词：创新 观念 沟通 合作 洞察力
创新教育不只是方法问题，重要的是观念问题。在社会飞速发展的今天，培养创新型人才已成为世界各国发展和改革教育的重要内容，同时，培养学生的创新能力是每位老师义不容辞的责任，学生的创新能力是在适宜的教育教学环境中培养起来的 1、转变观念，更新教学理念
教师要培养学生创新意识，首先要使自己成为一名创新者。我们面临的首要任务就是不断探求新的教学方法，创造出富于个性的独特新颖的教学方式，不断获取最新信息,更新固有观念，力争使自己成为一名具有创新精神的教师，使更多学生积极参与到自己的教学活中。与此同时，要帮助学生改变学习观念，鼓励每个学生发挥他们在美术方面的创新潜能。让学生尽情的欣赏、观察、讨论，提出新问题、解决新问题。
人们常说，课堂是学生“成长的摇篮”。当新课标提出“学生是学习的主体”时，我们更要给课堂画上绚丽的“色彩”，注入生命的“活力”。在美术教学中，我针对中职学校学生的学情，把体验学习作为重要的内容。我们分别开设了贴近学生生活和专业学习的一系列课程——《丰富的宿舍文化》、 《红十字会活动的黑板报编排设计》、 《客房功能室用品设计》、 《酒店环境艺术——雕塑制作》。其中《丰富的宿舍文化》和《红十字会活动的黑板报编排设计》是中专二年级美术造型表现的课。我利用多媒体现代工具在课堂上为学生展示大量图片，使学生与作品近距离接触，直接与作品对话，感受绘画作品所体现的情感。类似这样的课题设置，与学生的学习生活紧密结合起来，更大程度上激发了学生的创作兴趣。《客房功能室用品设计》、 《酒店环境艺术——雕塑制作》与学生所学专业紧密结合，学生可以把自己所学的专业知识和美术知识结合起来，从而改变学生认为美术课不重要的想法，激发学生的学习兴趣，达成美育的目标。 2、积极沟通，营造创新氛围
课堂上鼓励学生大胆质疑，独立思考，相互交流，引导学生深入地思考学习。在教学中，我专门设计了《服装设计》一课，让学生思考“我怎样装扮自己？用什么材料更突出自己特色？表现什么主题？??”等。学生自由发挥想象力，有的用塑料袋制作服装，把自己装扮成天使，倡导环保生活；有的用黑色卡纸制作服装，把自己装扮成外星人，提倡和谐相处??学生在自己设计的T型台上尽情表现自我、展示风采。这种综合、探索的课，让学生自己创设情境、尽情表现自我，实现了自己的创意，享受到学习的乐趣。
3、大胆实践，实现创新想法
在创作实践过程中，培养学生的创新能力。在美术创作实践室里，我们有着丰富的展品，要充分发挥这些展品的作用，就要让学生近距离的欣赏与评析。在赏评过程中，学生们会提出不同的问题，需要在教师的指导下，通过实践对比来解决问题。有时我们可以把两件不同类型展品的制作方法拿来做对比，比如把剪纸的制作方法和招贴的制作方法进行对比，学生们可以尽情发挥自己的想象力，轻而易举地把两者的优势进行组合，创作出风格独特的作品。为了鼓励学生，可以把他们的作品进行展览相互交流，并把作品用于美术室布置。这样可以最大限度地激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，提高学生的学习兴趣。 黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”在美术教学实践中，我体会到：学生的临摹能力强，但缺乏应有的想象力。为了让学生展开想象，我专门开设培养学生想象能力的课程。如在彩泥画课上，我设定《未来》为题目，鼓励学生展开想象运用彩泥这一材料进行创作。多数学生做出了自己想象中的“未来”画面，但有一个学生把未来设想成黑暗的，只使用黑颜色来制作，他的作品在一片“绚丽”中非常抢眼。此学生解释说：“各地重工业发展，污染严重，地球有一天会承受不了??”我首先肯定了这个学生的想法，表扬他敢于大胆想象、勇于创新。我认为只要学生的作品能够和他们对事物的认知达到统一，就应给予相应的鼓励。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。4、适时放手，享受创新过程
学生自己才是成长的主体，老师不可能越俎代庖。学生只能从实践中学习，学习借鉴他人成功的经验，吸取自己失败的教训，取得更大的进步。老师的责任是给学生帮助、支持与鼓励。
如在《招贴设计》一课中，我让学生分成四个小组，分别组建四个“广告公司”，学生在活动中扮演“经理”、“客户”、“设计人员”、“产品推销者”的角色。每个“广告公司”分别制定活动方案、设计广告招贴、筹划产品展示会。在活动中，学生了解到除教师、课本之外的很多知识获取渠道。利用这样的活动，培养了学生解决问题的综合能力和乐于助人的优良品质。
1
5、优势组合，激发创新思维
合作的意识和能力是人才的基本素质之一，我们的职业教育要让学生学会在各个领域与人合作。在美术课中我采取了优势互补的合作能力训练，如在《广告策划》一课的作业布置中要求：“可以有几名同学合作，发挥每个同学的特点，分别参与创意、文字书写、图形绘制、色彩搭配的构思与动画制作。”学生在合作中可以发现自己的不足，自觉地向更具优势的同学学习，在这个过程中共同提高，高质量地完成作业，一举多得。 6、体验成功，挖掘创新潜能
心理实验表明：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起再一次追求成功和胜利的信念和力量。在美术教学中，要求我们老师要具有敏锐的洞察力，适时表扬有创新意识的学生。只要我们细致、耐心地观察，就会发现每个学生都有“闪光点”，如果我们及时抓住每一个“闪光点”使之发扬光大，就可更充分地调动学生的学习兴趣，促使学生发挥自己的创新意识，创作出更多的新作品。对于有独特见解、风格怪异的作品充分肯定其独特性、创造性，促进学生的创新意识。我们可以推荐优秀的学生作品，参加省、市甚至国家级的各类比赛，让他们体会成功的快乐! 参考文献： 1、王灿明著：《儿童创造教育论》，上海教育出版社2004年版。 2、游国经、钟定华主编：《创造性思维与方法》，人民日报出版社1996年版。 3、刘以林、张文珍、冯克诚主编：《素质教育》，华语教育出版社1997年版。 4、徐学福编：《科学课程的探究教学案例》，西南师范大学出版社2003年版。 5、蓟运河、玉增昌等编：《教改教研艺术》，中国林业出版社2000年8月第1版。
2