发布时间 : 星期六 文章(完整word版)部编版三年级语文下册第二单元教案更新完毕开始阅读
四、布置作业。（用时：5分钟） 1.书写生字、词语。 2.读课文。 1.书写生字、词语。 2.自读课文。 4.读拼音，写词语。 xīn shǎnɡ yún chèn （ ）（ ） 本节课主要采用学生自读理解，教师辅助理解的学习方法。在概括文章主要内教学反思容的这个环节，我给出了一个大概的主要内容梳理，让学生通过填空的形式来概括大意；而后让学生找出描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、读悟第2～4自然段，思自然段，画出鹿喜欢第2～4考： 自然段。自己的角的句子,找（用时：些地方可以看出鹿12分钟） 很喜欢自己的角？ 1.研究感悟，明白其中的道理。 2.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。 深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。 制作多媒体课件。（教师） 导案 1.学生自由读学案 1.学生读第2～4达标检测 5.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换个说法，意思不变）____________________________________________________________（1）从课文哪出鹿不喜欢自己的腿的句子。 2.读一读这些句（2）从哪儿可子，交流讨论自己不以看出鹿不喜欢自己的腿？ 2.教师引导学生交流解疑。 1.教师范读第5～6自然段，学生谈谈感受到了什二、读议么。画出相关句子。 第5～62.放配乐朗理解的地方。 _______________ 1.学生互相交流鹿和狮子追逃时惊险的场面。 鹿：撒腿跑→树枝挂角→挣脱出来→拼命奔跑 狮子：逼近→猛扑 2.配乐朗读，感受惊险。 3.这一惊险是美丽的角带来的。 7.续写故事。 1.齐读最后一个自然段中鹿的话，说说自己的体会。 2.美丽的角差点让鹿（ ），而难看的腿却让鹿（ ）。 最后，鹿对自己的角说: ________________________________________ 鹿对自己的腿说： ________________________________________ 1.学生交流。 事物有长处和短处，一味欣赏长处而看不见短处是不对8.结合实际谈体会，怎样看待同学的优、缺点？____________________6.是什么让鹿从狮口逃生了？___________________________________________________________________________ 自然段。读，让学生从音乐（用时：和朗读中进一步感13分钟） 受情况的危急。 3.引导学生思考：为什么会出现这一惊险的情景？ 1.师生齐读最后一个自然段，说三、读文明理。（用时：10分钟） 说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。 2.总结：难看的腿有什么优点？美丽的角有什么缺点？ 四、拓展1.这次灾难之延伸。后，鹿决定锯掉头（用时：上那两只美丽的5分钟） 角，讨论一下，小鹿该不该这么做呢？ 2.本课和《陶罐和铁罐》比较，的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要扬长避短。 2.学生交流本课____________________ 有什么相似之处。 与《陶罐和铁罐》的相似之处。 板书设计 本次教学中，我采用了对比的方式，使学生对鹿角的精美别致和鹿腿的细长难 教学反思看有了清楚的断定。通过这样的对比，再结合课文最后鹿说的话，学生对故事中蕴含的道理也清楚明了了，达到了预期的教学效果。
《狮子和鹿》教学片段
◆深入研究，品悟语言。（教学重点）
师：当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。最终鹿叹了口气说——
生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 师：找出其中两组反义词。
生：“美丽”和“难看”，“送命”和“逃生”。 （师板书：美丽——难看送命——逃生）
师：美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？鹿自己是怎样认为的？请同学们轻声读课文，在文中找出相关的句子，画出来读一读吧。
师：让我们一起随鹿去池塘边看看他是怎样欣赏角的？
生：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 师：同学们，鹿把自己的角比作什么？你觉得鹿的角还像什么？ 生：鹿觉得自己的角像两束美丽的珊瑚。我觉得鹿角还像树枝。 师：此时此刻鹿的心情是怎样的？从哪些词句中可以体会出来？ 生：鹿此时是自我欣赏、自我陶醉的。从“啊、多么”可以体会到。 师：鹿为什么会认为自己的腿很难看呢？
（出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）
师：鹿认为自己的腿难看，不喜欢自己的腿，从哪些词句可以体会到？ 生：唉、噘起了嘴、皱起了眉。
师：让我们用充满抱怨的语气一起读一读这段话。 （师生齐读）
师：鹿的腿确实难看，他抱怨自己的腿，以至于他变得没精打采。就在他没精打采地准备离开的时候，危机却逼近了。
（出示第五自然段，生齐读）
师：哎呀，一头狮子正悄悄地向鹿逼近。鹿能不能逃脱狮子的追捕呢？我们一起去看看吧。
（出示第六自然段，师范读）
师：同学们，你们仿佛看到了什么？感受到了什么呢？
生：我仿佛看到在茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着鹿，鹿则惊慌地逃命。我感受到这种逃生的场面非常紧张。
师：鹿最终逃脱了狮子的追捕吗？ 生：逃脱了。
师：在这生死攸关、千钧一发的时刻，鹿就是靠他难看但却有力的腿躲过了这一个劫难。此时此刻，鹿对自己的角和腿有了新的认识。他跑到小溪边，停下脚步，叹了口气，说——
(课件出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）