发布时间 : 星期一 文章2018秋福师《学前儿童语言教育》在线作业一更新完毕开始阅读
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【奥鹏】[福建师范大学]福师《学前儿童语言教育》在线作业一 试卷总分:100 得分:100
第1题,处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用\球球\表示\这是一个球\、\我要球球\等。 A、单词句 B、电报句 C、完整句 D、复合句
第2题,幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
A、提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B、有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性 C、创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写 D、有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
第3题,关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。 A、只强调一个宽松自由的语言学习环境 B、需要制定统一的语言教育目标
C、在活动过程中学前儿童的自由度更大 D、更能体现教育的个别化
第4题,将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )。 A、教育手段 B、教育内容 C、教育形式 D、.教育评价
第5题,（ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 A、.先天论
B、认知相互作用论 C、行为主义
D、社会相互作用论
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第6题,在幼儿园，教师常常采用（ ）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。 A、故事编构 B、故事复述 C、故事表演游戏 D、.自发游戏
第7题,幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。 A、谈话活动 B、听说游戏活动 C、讲述活动 D、文学活动
第8题,（ ）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。 A、练习性 B、含蓄性 C、广泛性 D、具体性
第9题,文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。 A、.理解具体的语言符号的意义 B、认识一定的社会生活 C、懂得一定的道理
D、感受艺术结构语言符号的不同方式
第10题,讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。 A、从独立完整发码到独立完整编码的过程 B、从谈话活动到表述活动的过程 C、从表述活动到谈话活动的过程
D、从独立完整编码到独立完整发码的过程
第11题,幼儿园谈话活动的特点是（ ）。
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A、.要有凭借物
B、注重多方的信息交流 C、要有相对正式的语境
D、旨在锻炼幼儿的独白言语能力
第12题,讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（ ）。 A、从独立完整发码到独立完整编码的过程 B、从谈话活动到表述活动的过程 C、从表述活动到谈话活动的过程
D、从独立完整编码到独立完整发码的过程
第13题,幼儿园谈话活动的特点是（ ）。 A、.要有凭借物
B、注重多方的信息交流 C、要有相对正式的语境
D、旨在锻炼幼儿的独白言语能力
第14题,中班幼儿编构故事活动的重点是（ ）。 A、编构故事中人物的对话 B、编构故事情节的高潮 C、编构故事的结局 D、编构完整的故事
第15题,下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ） A、.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况 B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题 C、帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施 D、检查教师的工作以进行适当的奖罚
第16题,下列关于听说游戏的说法中正确的是（ ） A、听说游戏是儿童自发组织的游戏
B、听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
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C、听说游戏是语言游戏
D、听说游戏带有明显的自发言语的特点
第17题,渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ） A、语言运用 B、.语言交流 C、语言理解 D、语言表达
第18题,行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用 B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
第19题,儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。 A、语音和语法 B、语言内容和语法 C、语言运用与语言内容 D、语言运用和句义
第20题,反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ） A、学前儿童教育总目标
B、学前儿童语言教育年龄阶段目标 C、学前儿童语言教育总目标 D、学前儿童语言教育活动目标
第21题,在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。 A、修补的方法 B、轮流的方法 C、传递的方法 D、导向的方法